17 小猴子下山 教案 2课时

部编版一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教学设计 《小猴子下山》教学方案 教材分析 《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。 教学目标 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非” 等7个字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱” 这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重点 了解表示动作词语的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。” 教学难点 使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 教学准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1.同学们都爱猜谜语，现在老师就给大家带来一个，看谁能猜得又快又对。 课件出示： 一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物） 你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子。【课件出示答案小猴子及图片】 2.今天我们要学习的故事就叫———《小猴子下山》。（板书课题，齐读课题） 注意“猴子”要读轻声。 3.资料补充：猴子，灵长目动物，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距离窄，手和脚的趾分开，大拇指灵活，大多数能与其他趾对握。 【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。猜谜游戏的设计围绕着课题展开，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。 二、 教师范读 三、 初读课文，识记生字 1.学生根据课文拼音提示，自由朗读课文，对陌生的字词借助课文拼音，反复读几遍，把课文句子读准，读通。可以采取同桌两人互相读给对方听，彼此指正。 2.课件依次出示本课生字，紧接着出示该字在课文中的词语。 猴：猴子 结：结果 掰：掰断 扛：扛东西 满：饱满 扔：乱扔 摘：采摘 捧：捧着 抱：拥抱 蹦：蹦跳 追：追赶 3.多音字：空 【设计意图】教师引导学生初读课文后，通过图片帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，做到有针对性地学习生字，积累语言。 四、指导书写 课件出示本课7个田字格中的生字： 块 非 常 往 瓜 进 空 要求：（1）学生说说每个字在田字格中的位置、书写注意事项。 （2）教师示范书写，强调书写关键点，学生书空。 （3）学生及时强化练习书写，教师巡视指导。 注意： 快：左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。 非：两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。 常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。上下重心要对正。 往：左窄右宽，第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。 瓜：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。 进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔写得要短小，横中线起笔。最后一笔 ... ...