11.迁想妙得 教学目标 1. 引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。 2. 通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。 3. 使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。 教学重难点 重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。 难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。 教学具准备 教具：课件、供学生练习的图片、教师作品 学具：自备的图片、白纸、绘画工具。 一、导入新课 当我们给思想插上想象的翅膀，我们眼中的世界就会变得神奇有趣。大家抬头看大屏幕，看看生活中这些熟悉的场景会变得怎样非同一般。 （播放视频：，剪辑魔术） 谁能来简短的评价一下这一段视频。可以用一句话，也可以凝练成一个词。 （创意、联想、脑洞……） 人人都有想象的能力，只是苦于难以表达给别人。今天我想接着这个课件你们展示一下我想象的世界。 上周我在班上请请两位同学配合我拍了一张照片。其实他们也不知道我为什么要用这张照片，今天让我们来看一看我是如何将我的想象表现在大家的眼前的。 （播放动画：喷火龙） 谁来说说我是怎么做到的？ （剪贴照片、涂改、添加……） 说得很好，画的内容和照片上的物体相互拼摆的位置很关键，巧妙的运用全在于你的想象。我用来创作的方法。我们可以称它为———迁想妙得。 二、欣赏佳作 我们先来欣赏一组大师笔下“迁想妙得”的作品。 （播放幻灯片：本海涅融入照片的素描画） 平凡的照片在艺术家的手中变的奇幻、有趣起来了。让我们从刚刚走马观花领略过的图片中挑出两张来，好好的探讨一下大师的创作手法。去体会艺术家创作时的所思所想。 （播放图片：图1、图2） 大家可以随意挑选一张图片仔细看，好好想想，画家天画的部分与照片原来的部分有什么关联？添加改画的部分又有什么特别之处？ 图1：听话不发的道路是符合原照片上道路的透视的，在路上行走的小孩与照片完美的融合在一起，显得很自然。带小孩手中的气球却又是那么的不平凡。很显然是一种超现实的想象。 图2：原照片中渔夫正在努力的提起他的钓竿，改画的部分完全符合原照片中的场景设定，顺其自然的想象却能让人收获更大的惊喜。 总结：根据图片进行联想的部分，不能显得突兀，要符合原图片的基本意境。使得你的想象情理之中，却又在意料之外。 （巧合 转折） 3、探索练习 大师的创作方法被我们“破译”了。我们能好好的运用它吗？让我们来试试吧！大家一起坐上创意的碰碰车，和大师的创意碰撞一下，看看能撞出多大的火花？ （请同学们在随机分到的图1或图2上，在5分钟内，用撕纸拼贴和铅笔素描的方法来展示你们的创意。当计时停止的时候，把你的作品高高举起来展示给我看。） （播放课件：计时5分钟） 刚刚我也收获了几件精彩的作品，我们来分享一下小画家们的智慧。 （教师点评作品） 四、教师演示 刚刚的五分钟小练习所取得的收获，让我很惊喜，其实“迁想妙得”的操作手法还有很多，比如我们可以试着这样做。请看大屏幕。 （播放视频：教师示范） （板书：剪（撕）、拼、贴、画） 五、学生创作 都看明白了吧！现在到了我们真正展示自己实力的时候了，让我们一起走进创艺小工坊，在20分钟之内拿出你的作品来。有没有信心完成？加油呀！ （播放课件：计时20分钟） 六、点评作品 请将作品交到本组组长手中，相邻两组组长交换本组作品。组长带回交换后的作品，与组员一起评选你们认为最优秀的作品，请组长结合组员的评论简述一下你评选这张作品为优秀的理 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
