教学设计备课表 科 目 年级 六 讲授课 新授课 主备人 单位 授课教师 单位 课 题 化石告诉我们什么 课时 第2课时 评论或修改 教学目标 1、知道什么是化石以及化石形成的过程。2、了解化石的作用。3、了解什么是“活化石”。4、知道一些人们对化石的困惑和思考。 重点难点 知道什么是化石以及化石形成的过程。能根据收集到的证据做出合理的解释。 教具学具 教师准备：教学课件、化石标本学生准备：黏土、陶泥、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、化石图片、一些与化石作用相关的资料、 教学程序 师 生 活 动 评论或修改 一、认识化石在研究工作中的作用。1、指导学生认识化石分层分布科学意义。、学生理解：化石分布在不同的岩层中，如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。 二、探究 1、现在如果你就是研究古生物化石的科学家，你能够从这些化石中获得哪些有价值的信息呢？指导学生根据书中提出的五种困惑展开讨论。学生讨论：A、为什么这些生物从地球上永远消失了？B、为什么几千万年后这些生物还是老样子？C、为什么同一种生物会随时间的推移而出现变化？D、为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？它们之间有没有联系？E、为什么有些动物肢体的动作方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？ 指导学生按照五个不同的主题分小组展开讨论，尝试用自己的知识经验来解答这些困惑。教师小结。 三、展示 1、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设。指导学生阅读课文中对长颈鹿两种不同解释的相关的资料，说一说两者之间的区别。提问：你认为哪种解释比较合理，选择的依据是什么？2、总结师生共同小结，谈谈这节课的收获。 四、延伸 请同学们课后继续查找相关资料，了解化石更多的内容 板书设计 2、化石告诉我们什么 化石：是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹 化石的形成：动物死亡坚硬组织保存--时间推移坚硬组织被矿物化--地壳运动移动到地表附近-- 暴露出来人类的困惑说明了什么？ 学情反馈 优 秀 良 好 达 标 待 达 标 教学反思 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教学设计备课表 科 目 数学 年级 六 讲授课 新授课 主备人 单位 授课教师 单位 课 题 化石告诉我们什么 课时 第1课时 评论或修改 教学目标 1、知道什么是化石以及化石形成的过程。2、了解化石的作用。3、了解什么是“活化石”。4、知道一些人们对化石的困惑和思考。 重点难点 知道什么是化石以及化石形成的过程。能根据收集到的证据做出合理的解释。 教具学具 教师准备：教学课件、化石标本学生准备：黏土、陶泥、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、化石图片、一些与化石作用相关的资料、 教学程序 师 生 活 动 评论或修改 一、示标 一、观看一段恐龙的视频导入新课观看视频，思考并回答科学家是怎样研究恐龙的1、为什么我们现在看不到恐龙了呢？科学家是怎样了解恐龙的？关于化石你都有哪些感兴趣的问题？2、揭题：诗人说化石是会说话的石头，今天我们就一起来研究“化石告诉我们什么”（板书） 二、探究 1、认识什么是化石师：上节课我们从恐龙的化石中了解了恐龙，可是除了恐龙化石外，大自然中还有许多其他化石。（1）观察比较课件中的图片，它们分别是什么化石？这些化石分别代表什么生物？生物的哪个部分被保留下来了？（2）把刚才欣赏的化石分一下哪些残骸化石，哪些是遗迹化石？ （3）提问：说说你见过的其他化石的有关知识。（4）你对化石是怎样理解的？什么是化石呢 （5）小结：化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。2、了解化石是怎样形成并被发现的。（1）指导学生通过猜测、思考得出自己关于化石的形成、保存、发现的结论。 (2)、化石这么 ... ...
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