北三数下 第四单元《千克、克、吨》 第2课时 1吨有多重 课题 1吨有多重 课型 新授课 教材分析 《1吨有多重》是北师大版三年级数学下册第四单元第二课时内容，吨的认识是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。教材创设了小象称体重的童话情境，直观认识吨是比千克更大的质量单位。结合学生的生活实际，帮助学生学习并加深1吨=1000千克的认识。通过举例进一步促进学生对吨的感受，体会吨与现实生活的联系及在生活中的广泛应用。最后通过选择适当的质量单位填空，让同学对质量单位吨、千克、克有一个全面的认识和理解。 学情分析 学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这些为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。吨是较大的质量单位，平时学生接触较少，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。 教学策略 吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，我采用情境教学法和启发式教学法。在情境中引导学生主动参与的教学环境，积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。 教学内容 北师版三年级数学下册教科书47———48页。 教学目标 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。 2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 3、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的重量，提高对物体质量的估计能力。 感受质量与生活的联系。 教学重点 结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 教学难点 掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 提出问题 师：同学们，今天我们一起来学习北师大版三年级数学下册第四单元的第二课时《1吨有多重》。 师：同学们，你们都听过“曹冲称象”的故事吧，还记得曹冲是怎样称出大象的重量吗？让我们一起看动画再温习一下。 播放“曹冲称象”动画。 生：大象的重量等于船上石头的重量，分很多次称出石头的重量就是大象的重量。 师：是的，曹冲通过“等量替换”“化整为零”的方法称出了大象的重量。那上节课我们所认识的生活中常见的秤能称出大象的重量吗？ 生：不能，这些秤太小了。 师：那现在技术能不能一次称出大象的质量呢？答案是“能”，可以用地磅称出大象的质量。地磅有大有小，大的可以开上一辆卡车。我们把大象赶到地磅上，称一称重“1吨”。 二、合作探究 建立概念 探究1吨有多重？ 初步感知1吨有多重。 师：“1吨”有多重？让我们通过例子来算一算。假如我们班的1个小朋友体重约25千克，4个这样的小朋友约重100千克，25×4=100（千克）；那40个这样的小朋友约重1000千克， 25×40=1000（千克）。这40个小朋友的体重之和1000千克，就是1吨。也就是说1吨=1000千克。“吨”用字母t表示，可以写成1t=1000kg。可见，这头大象的重量大约等于40个小朋友的重量呢！而且这头大象还不算是很重的，有的大象体重2吨以上呢！ ⑵加深感知1吨有多重。 师：1袋大米重10千克，多少袋大米重1吨呢？ 生：100×10=1000（kg） 1000千克就是1吨，也就是说100袋10千克的大米重1吨。 ⑶找一找生活中1吨的物品。 师：你还知道生活中哪些物品重1吨呢？ 生1：妈妈买的西瓜一个约重5千克，200个这样的西瓜就是1吨。 生2：一桶矿泉水重20千克，这样的(50) 桶水就是1吨。 师：同学们真善于观察和思考，说的太棒了！“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计算很重或很大的物品的质量时，通常用吨（t）作单位。1吨=1000千克。 如：1辆坦克约重60吨，这头鲸约重135吨，这艘轮船重约45万吨。 生活中的“吨”。 师：生活中，你还知 ... ...
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