北师三下 《总复习》 第1课时 数的认识 课题 数的认识 课型 复习课 教材分析 数的认识都由“回顾与交流”“巩固与应用“两个部分组成。“回顾与交流”栏目是对1-3年级所学知识内容：万以内的自然数、小数和分数的有关知识进行梳理的总结回顾。用对话、举例子、提出问题等方式来呈现，目的是引导学生回顾反思、触类旁通，将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。“巩固与应用”部分，利用自然数、小数和分数的有关知识解决问题。练习的设计既要注意基本知识和基本技能，也要注意知识的综合应用与适当提升，引导学生综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单实际问题，增强解决问题的策略意识和反思意识。 学情分析 学生对所学知识有一定的了解，但时间长了有所遗忘，不能把所学知识形成知识网络。所以主要通过“回顾与交流”实现知识的再现与重组“回顾与交流”的问题串，是引导学生独立、系统地进行回顾与思考的。交流的形式应该多样化，有的同桌交流或小组交流即可；哪些问题需要在全班交流，需要深人讨论的，可以由学生提出来。也就是说，在全班交流的话题要重点突出，加强针对性，满足学生的需要。“巩固与应用”的练习题，可以建议学生用快速读题的方式把它们分成两类，一类是自己很有把握的练习题，一类是没有把握或常犯错的练习题，对后一类练习题做上特别记号。要针对有记号的练习题，进行查漏补缺，弥补自己的薄弱环节，提高自己应用相关知识解决问题的能力。 教学策略 将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。 设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。 在动手操作的过程中获得对分数的直观感受。 教学内容 北师大版三年级年级下册 教科书第84页、85页。 教学目标 1.通过对所学的万以内的数、分数、小数进行整理,做到系统掌握有关数的知识。 2..巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。 3.复习分数的意义和加减法。 4.巩固比较数的大小的方法。 教学重点 将万以内的自然数数、小数和分数的有关知识进行梳理。 教学难点 利用万以内的自然数、小数和分数的有关知识解决问题 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 同学们好，经过三年的数学学习，我们不仅还学习了数还学习了图形，而且还掌握了思考问题和解决问题的方法。从今天开始，我们就一起进入总复习，一起回顾所学知识，互相交流，共同提高。 二、探究体验 经历过程 师：请同学们回忆一下，我们都学过哪些数？ 生：我们学过整数、分数、小数。 师：你们能举例说一说与日常生活密切相关的数吗？ 生1：我的学号是7号，我的身高是129厘米 生2：把一个苹果平均分成:4份，其中1份就是1/4。 生3：这本书的价格是12.8元，，封面长是0.23米。 师：你刚才同学们说的数里，既有我们认识的整数，又有分数，还有小数，真棒！ 2.师：你还记得数位顺序表吗？想一想，填一填。 生：从右数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。第五位是万位，我们只学了万以内的数。 师：小明说的很好，写出下面各数，并说一说，每个数中第五分别表示什么意思。 生：第一个数是四千零五，五在个位表示五个一，第二个数是四千零五十，五在十位表示五个十。第三个数是四千五百，五在百位表示五个百。第四个数是五千零四十，五在千位表示五个千。 师：相同的数字在不同的数位上表示的意义是不同的。 3.下边大家再把上面的三个数字从大到小排列，并说说怎样比较整数的大小。 这四个数都是四位数，先比最高位，千位，五千零四十 千位是五，其余都是四，五千零四十 最大 排第一。接着比百位，四千五百第二大。接着比十位，四千零五十比四千零五大。 ... ...
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