北师四下第三单元《小数乘法》 第7课时 手拉手 课题 蚕丝 课型 新授课 教材分析 《手拉手(小数混合运算》是北师大版小学数学四年级下册第三单元最后一课时的教学内容。本课通过问题的解决，让学生体会整数乘法的分配律在小数中仍然适用，进而体会整数的运算定律在小数中仍然适用。并最终达到灵活运用运算定律进行简便计算的目标。 学情分析 在此之前，学生已经掌握了小数乘法的知识，以及整数四则混合运算的运算定律。这位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。 教学策略 1.将数学与现实生活相联系，让学生提高应用数学的能力。2.将类比、迁移思想渗透其中，在两个比较中总结归纳。3.注重发挥学生的主体性。4.使学生掌握解决问题的技能同时，渗透爱心教育和环保教育。 教学内容 北师大版四年级下册第三单元 第7课时 手拉手 教学目标 1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2、通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用，并能运用运算定律使计算简便。 教学重点 掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。 教学难点 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备 PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、新课导入。 课件播放希望小学的学习条件的图片。看到以上情境，你有什么感想？（引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。）虽然希望小学学习条件艰苦，但是哪里的学生对读书，对学习都有强烈的渴望。通过对比，我们的学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？师：同学们都很有爱心，老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和咱们班同学一样有爱心，他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。出示教材第44页情境图。你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗？（让学生感受到生活中处处有数学，激发了学生 学习数学的兴趣，提高应用数学的能力） 二、探究新知 1、淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要话多少元？要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？同桌间互相说一说自己的想法。2、多种方法尝试解决。小组活动：有的用分步算式解决，有的用综合算式解决，小组汇报结果。肯定做得好的小组3、笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？学生尝试独立解决问题。你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗？在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。回顾整数的运算顺序和定律。使学生主动体验知识的形成过程，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣，。 三、巩固练习 1.还记得加法结合律吗？请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。2.这些果汁一共多少元？与同伴交流你的想法。3、计算4.如果每人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？5.小区计划修建一个长10米，宽6米的草坪。实际修建的草坪宽比计划增加了2.5米。⑴草坪的实际面积是多少平方米？⑵草坪的实际面积比计划增加了多少平方米？⑶这种草坪每平方米每天大约可吸收0.04千克二氧化碳。这块草坪建好后每天可吸收多少千克的二氧化碳？ 四、课堂小结 小数运算顺序与整数相同。整数的运算定律在小数运算中也同样适用。 五、教学板书 手拉手方法一：2.8×3=8.4（元） 方法二：（2.8+6.1）×36.1×3=18.3（元）8.4+18.3=26.7（元）小数运算顺序与整数相同。整数的运算定律在小数运算中也同样适用。 六、教学反思 优点：这节课中，我从生活问题入手，从学生已有的知识背景出发，将教学课堂延伸到课外学习现实的有意义的内容，以学生的问 ... ...
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