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课件网) 统编七年级道德与法治下第二单元第二课 假如邀请你参加《朗读者》节目，你会朗读什么篇目？读给谁听？为什么？ 情感分享： 生活中还有哪些美好的人或事令你印象深刻？ 任何时候， 父亲都是愿意 为你遮风挡雨的那一个 这双手缠满了胶带的手，有力的托举了几千个女孩走出大山的梦想…… 行动不便又怎么样，我们就是你的拐杖！ 疫情下，落日时刻，医生给病人指向前方，那是一片灿烂的光辉。 清澈的爱，只为中国。 哪些方式可以获得美好的情感体验？ 阅读、完成自己喜欢的事、帮助他人、旅游…… 品味美好情感，是一种人生幸运！ 假如是你，当时会有何感受？ 在接受董卿的采访时，郑渊洁，提到自己上学时因为不按照老师的要求写作文，被要求在课堂上说“郑渊洁是这个班上最没出息的人”。 挫败感 …… 羞耻感 焦虑感 负面情感 怎么看待这些负面情感？ 如果任由负面情感存在，会有什么后果？ 学生活动： 化解负面情感，我有高招 合理宣泄、转移注意、换个角度看问题、积极寻求帮助…… 化解负面情感，是一种人生智慧！ 情境模拟： 当郑渊洁的父亲得知儿子被学校开除后…… 1.小组准备三分钟 2.现场表演当郑渊洁的父亲得知儿子被开除后的反应 分享活动： 你有向别人传递过美好情感的经历吗？ 请分享。 传递美好情感，是一种人生力量！ 做一个生活的朗读者， 读出生活的千姿百态， 体会生活的点滴， 捕捉身边的美丽。 做一个生活的朗读者， 读出生活的坚韧不拔。 不论身处何境， 不放弃幸福的权利。 做一个生活的朗读者， 读出生活的卓尔不凡， 看清内心的所需， 勇敢做真正的自己！ 做生活的朗读者 一起 在品味情感中 成长！ 遇 见 世间的一切都是遇见 遇见，仿佛是一种神奇的安排， 它是一切的开始。 期待和你们下一次的遇见 …… 课内作业：完成作业本上对应课时的作业 拓展作业：课后选择自己喜欢的文章，用真实的情感朗读，并请家长协助拍摄成视频或者录制音频。有条件的同学可以到就近的朗读亭进行朗读。同时完成下列表格。 选择篇目 朗读者 朗读对象 选择的原因
