2.2 基因在染色体上课件(共31张PPT)2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

(课件网) 基因，你究竟在哪呢？ 第2节 基因在染色体上 问题探讨 P27 孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 基 因 基 因 基 因 同源染色体 同源染色体 同源染色体 你觉得这样替换有问题吗？由此你联想到什么？ 杂合子在形成配子时，等位基因发生分离 减数第一次分裂（后期）时，同源染色体发生分离 平行关系 孟德尔分离定律的核心 D d D d 减数分裂的核心 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 P28 科学研究方法之一：类比推理（借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说） 看不见 染色体 假说：基因在染色体上 推理 基因 看得见 类比 平行关系 D d D d 一、萨顿的假说 1、内容:基因在染色体上 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的 2、原因: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 --类比推理 那么基因和染色体行为主要有哪些平行关系呢？ ？ 3、具体体现：P27 基因 染色体 在配子形成和受精时 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时的组合方式 一个来自父方，一个来自母方 一条来自父方，一条来自母方 杂交过程保持完整性和独立性 保持相对稳定的形态结构 类比: 基因和染色体之间具有平行关系 （减数第一次分裂后期）非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 只有成对基因中一个 只有成对染色体中一条 成对 成对 存在状态“平行” 存在数量“平行” 来源 “平行” 行为 “平行” 矮 茎 高 茎 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 P 配子 F1 F1 配子 d d D D d D D d d D D d D d D d d d D D F2 高茎用D表示，矮茎d表示 P28 思考与讨论：请用萨顿的假说解释孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验 萨顿经类比推理得出的假说———基因在染色体上究竟是否正确？ 由于缺少实验证据美国科学家摩尔根等对此持怀疑态度 摩尔根 二、基因位于染色体上的实验证据 实验材料:果蝇 果蝇作实验材料的优点： ①易饲养，繁殖快，子代多（便于做性状统计）， ②众多易于区分的相对性状，雄雌易辨别 ③染色体少易观察 ④成本低 P32《科学家的故事》 F2 3 ： 1 白眼果蝇都是雄的 红（雌、雄） P F1 红眼 （雌、雄） × F1雌雄交配 摩尔根的果蝇杂交实验 过程和现象 白（雄） （1）是否符合孟德尔遗传定律？如何解释？ （2）特殊在什么地方？ （3）当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？ 符合 1、提出问题 白眼性状的表现总是与性别相联系 F2中红眼：白眼比是3︰1 2、作出假设 控制白眼性状的基 因可能在性染色体上 果蝇体细胞染色体图解 雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 3对常染色体+ 3对常染色体+ XX（同型的） XY（异型的） 染色体 常染色体：与性别决定无关 性染色体：与性别决定有关，如X、Y染色体（性染色体上的基因不一定都与性别有关） 假设一：控制白眼的基因在X、Y染色体上。 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。 假设二：控制白眼的基因在Y染色体上，而X染色体上不含有它的等位基因。 白眼的遗传和性别相联系，但果蝇成对的两个性染色体大小、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？ 分析各种情况，并画出遗传图解 × 白眼 （雄） 红眼 （雌） P … … 同源区段（有等位基因） 非同源区段（无等位基因） 2、作出假设: 基因的表示方法： 如果基因在常染色体上 ： DD、dd 如果基因在性染色体上：先写性染色体后写基因 雌果蝇基因型： (XWXW)或(XWXw) 雄果蝇基因型： 2、经过推理、想象作出 ... ...