人美版九年级美术下册《11. 为文学作品配画》教学设计（表格式）

初中美术学科教学设计（人美版教材九年级下） 课题 课型 执教者 单位 授课年级 时间 《为文学作 品配画》 综合探索 九年级 教学目标 知识：初步了解湿拓画的特点，并掌握简单的湿拓画绘画技法； 认识插图与文学作品的关系。 能力：借助湿拓画独特的艺术表现力，准确运用色彩表达文学作品的感情基调，能描绘出简单的形象为文学作品配画。 情感：发现文学作品与绘画作品之间相映成趣的关系，关注文学作品中蕴含的画境，提升自己的文学素养。 教学重点 掌握简单的湿拓画技法并为文学作品配画。 教学难点 巧妙运用湿拓画的表现手法恰当的表达文学作品的中心思想和内容，画面生动有趣。 教学准备 教具准备：多媒体PPT；微课视频；湿拓画材料（底液、颜料、工具等） 学生准备：画纸等。 教学过程 教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 时间 感 知 1课前播放自制视频，整体感知用湿拓画为文学作品配画，激起学生学习兴趣 2.问题导入，感受艺术与文学结合的魅力。 1．欣赏微视频。 2．体会文学作品与绘画相映成趣的美丽。 播放视频，提出问题，导入主题。 2 尝 试 尝试湿拓画工具材料，体会湿拓画特殊的艺术效果，为下一步作画积累经验。 1.按照老师的提示进行有目的的尝试，完成简单的湿拓画作品； 2.总结湿拓画特性。 1分步骤引导学生尝试湿拓画材料； 2.适时总结湿拓画艺术特性。 3 理 解 1.在教师演示中学习完整的湿拓画绘制方法 2.观看微视频差缺补漏，深化知识。 通过观看演示、视频并回答问题，深入理解湿拓画绘制的方法。 1.教师演示的同时强调要点，并针对难以理解的问题采用问答的形式帮助学生理解； 2.利用微视频强化、拓展知识点。 9 整 合 从问题的研讨中得出为文学作品配画时应注意的三个要点，即色彩搭配、造型选择以及巧立主题。 借助严复翻译学中“信达雅”的论断帮助理解为文学作品配图的最高层次。 1. 深入思考问题，整合文学作品配画的方法； 2. 整合语文、美术学科知识，提升文学与艺术双修养。 1围绕配画方法创设问题，选用有代表性的名师名作为范例，为学生提供美的享受时，整合知识点，融会贯通。 2.从自身言行中表达出对文学与艺术的热爱，激发同学们的创作欲望。 5 表 达 利用所学知识结合小组主题进行创作表现，为文学作品配画。 以组为单位，通过合作探讨等方式，运用所学湿拓画技法结合文学作品，大胆创作表现。 1.提出创作要求并出示评价标准；提供湿拓画绘制的动图降低绘画难度。 2.观察每组特点，分别指导各组绘画，及时给予帮助。 15 展示作品，通过自评与互评总结评价作品。同学们获得成功的喜悦同时看到自己的不足，促进以后的提升。 1、主动展示作品，结合评价标准分析、表达自己作品。 2、学生在自评互评中大胆评价作品。 1、组织学生总结、评价欣赏活动。 2、小结本课学习情况，进一步拓宽学生创作思路。 6 课程反思 选用湿拓画为本课的主要绘画方式确实是对我自己的一个挑战，《为文学作品配画》这节课在“综合 探索”系列课程中原本就是一节难度较大的课，在一节课中能用绘画的形式表现出一个文学作品，对学生来说就是挺高的要求，更不要说在一节课中学习一个新的画种，并用这中绘画方式为文学作品配画了！ 顶着这样的难度完成本课主要还是被湿拓画本身的艺术魅力所征服，水中流淌的颜料在拨动中变形、重组，这种绘画形式对一个从事美术教育多年的我来说都欲罢不能，更不要提孩子们了！所以在急于想让孩子们尝试这种神奇的绘画的心理驱使下，我做了大量的准备，以完成本课的教学任务。 难度预设1 湿拓画绘画技巧的掌握 解决方法： 其一，直接体验法，在讲授湿拓画绘制方法时候，同学们根本安奈不住自己的手，那就索性让实践变成最好的老师，而老师在这时的作用就是问一下体验后的感官，接而总 ... ...