《读统计图（例2）》教学设计 教学内容：冀教版小学数学教材四年级下册第83—84页的内容。 教学目标： 1. 经历复式条形统计图、交流、讨论等认识特殊复式条形统计图的过程。 2. 认识特殊的复式条形统计图，能用特殊复式条形统计图有效地表示较大的数据。 3. 体会用特殊统计图表示数据的实际意义和作用，丰富实践经验。 教学重点：认识特殊复式条形统计图的特征，学会用特殊复式条形统计图表示数据。 教学难点：画图表示不是整格的数据。 课前准备：不同颜色的彩笔、统计图表。 教学过程： 教学环节 教学预设 一、创设情境教师谈话，由学生“天天长大”开始，鼓励学生说出自己某个方面的变化来说明自己在长大。最后，让学生说一说自己刚上学时和现在的身高。 师：同学们，老师每天和你们一起上课都非常高兴，因为你们不但数学学习天天有进步，而且我还发现你们一天天在长大。你能用自己某个方面的变化来说明自己在长大吗？学生说，教师进行及时评价对话。如：生1：我的个子长高了。师：个子长高了，说明自己长大了。生2：我会洗衣服了。师：以前不舍干的活，现在全做了，也能说明自己长大了。生3：我以前穿的衣服，现在不能穿了。师：以前的衣服小了，也是说明自己长高了。谁还记得自己6岁时有多高吗？9岁时呢？学生回答可能不准确，但没关系。如果穿衣服的问题，学生没有说出，直接从第一名学生回答引出年龄及身高问题。 二、读统计图 1．教师谈话并出示统计图。让学生认真观察，提出“这是一个什么统计图，表示的什么数据？有什么特点”的问题。在交流的过程中要使学生理解从0到100中间断开线的实际意义，明白100以上每1格表示2厘米。 师：同学们各个年龄段有多高呢？西苑小学对他们学校6—12岁的同学进行了身高的调查，他们把调查的结果制成了统计图，我们一起来看一看。出示教材中的统计图。师：观察这个统计图，说一说这是一个什么统计图，表示的是什么数据，有什么特点。学生可能回答：●这是一个复式条形统计图，表示的是西苑小学6—12岁学生的平均身高，单位是厘米。●这是一个复式条形统计图，分别表示每个年龄男同学、女同学的平均身高。●红色代表男生的平均身1蓝色代表女生的平均身高。●第一个大格是0到100，以上的每个大格表示10，每个大有5个小格，每个小格表示2厘米。●第一个大格中间有一条弯的线条，说明这有没画出来的格，表示100，从第二个大格开始，每个格表示10。…… 2．提出“再观察统计图，看看从中能得到哪些数据信息”的问题，给学生充分读图、思考的时间。交流学生获得的数据信息，给学生充分表达自己意见的机会，同时，完成教材中问题（1）—（3）。 如果只说出第四种意见，让学生讨论一下：为什么第一个大格表示100？师：当需要用统计图表示的数据较大时，技术人员常用这种方法制作统计图。师：请同学们再仔细观察这个统计图，看看从中你能得到哪些数据信息？ 给学生充足的时间，让学生仔细观察统计图，从中发现隐藏的信息，然后再进行交流。师：谁能把你了解到的数据信息说给大家听一听？学生可能会分别说出每个年龄段平均的身高。如：●6岁男生的平均身高是124厘米。●6岁女生的平均身高是122厘米。●7岁男生的平均身高是128厘米。●在10岁和11岁的时候男生的平均身高与女生的一样高。●10岁时男、女生的平均身高是142厘米。●11岁时男、女生的平均身高是149厘米。11岁以前的数据，如果有说错的，让学生说一说是怎样判断的。11岁时如果出现149厘米的意见，引导学生同时观察、讨论一下。 4．教师提出问题(4)，鼓励学生用自己的语言描述。 师：谁能用自己的语言描述一下，西苑小学不同年龄的男生和女生平均身高有何变化呢？试一试!学生可能会说：●在6岁、8岁和12岁时男生的平均身高超过了女生。 ... ...
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