第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》课件（共15张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册

(课件网) 恐龙无处不有 1.把握文章的主要说明内容，明白所介绍的事理；（重点） 2.梳理文段内在的逻辑关系，理清逻辑推理思路，并能逐步自主实践；（重难点） 3.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。 学习目标 第一课时 阿西莫夫（1920—1992），美国科普作 家、科幻小说家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他创作力丰沛，产量惊人，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等。重要的科幻文学作品包括“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”中的多部中长篇小说。 作者介绍 初读课文，明确对象 本文主要说明的内容是什么？ 本文依据_____的事实，证明了__ _____。 在南极发现恐龙化石 大陆漂移假说 1、再读课文，边读边勾画文中关键语句。（2分钟） 2、假如学校本周要举行“走进科学”主题活动，你们班级选择了《恐龙无处不有》这一课，打算讲述为什么恐龙无处不有可以证明“大陆漂移假说”，你作为讲解员，请做出思维导图并向他们讲解。（思维导图示例） （箭头型） （括弧型） 细读推理，理清思路 本文是怎么验证“大陆漂移”的？请梳理逻辑推理过程。 南极和其他大陆上都发现恐龙化石(科学现象） 恐龙确实遍布于世界各地（科学事实） 恐龙不适应南极的环境（已认同理论依据） 恐龙不可能在每块大路上独立生存（已认同理论依据） 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移（假设结论） 泛大陆多次形成、分裂，大陆分裂时带走恐龙 归纳总结 结论：南极洲恐龙化石的发现成为板块运动、大陆漂移学说的有力证据 这篇文章告诉我们什么道理？ 不同学科之间是紧密联系的 学习方法 初读明确说明对象 再读梳理关键信息 思维导图理清关系 领悟作者所讲道理 任务内容：《被压扁的沙子》 初读课文，理清文章主要内容，分析文章涉及了哪些领域； 再读课文，梳理文章的逻辑思路，小组合作做思维导图； 阅读方法： 圈点勾画，做好批注，归纳总结。 小组实践 作者是怎么从“被压扁的沙子”推理出“造成恐龙灭绝的原因是撞击”的？请结合文章内容梳理推理过程。 归纳总结 沉积物薄层中发现了稀有金属铱 发现 推论 可能是小行星或彗星撞击地球的结果 推论 撞击导致恐龙灭绝 火山导致恐龙灭绝 发现 斯石英（被压扁的沙子）的特性：压力促其形成，高温致其解体 推断 斯石英出现的地方肯定发生过撞击，没有火山活动 发现 恐龙灭绝年代形成的岩层中发现了斯石英的原子排列 结论 恐龙灭绝原因不是火山活动，而应该是撞击 《恐龙无处不有》根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论，说明 。 主旨归纳 不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？ 拓展延伸 ①联想、想象 ②科学假设、推理 ③多角度思考问题 课堂检测 深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。 阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理论是相联系的。 课堂小结 1、了解了恐龙无处不有可以证明“大陆漂移假说”，被压扁的沙子证明了恐龙灭绝的原因是地球遭受了撞击科学知识 2、明白了事理说明文筛选关键信息和梳理说明顺序的方 ... ...