专题12：文言文分析综合 基础早知道 我会读 泥土ní 拘泥nì 坐卧不宁 nínɡ 宁可nìnɡ 漂泊piāo 漂白Piǎo 前仆后继pū 仆从pú 曲意逢迎qū 曲调qǔ 呼天抢地qiānɡ 抢购qiǎnɡ 切线qiē 切记qiè 丧礼丧钟sānɡ 丧权辱国sànɡ 煞笔 shā 凶神恶煞shà 四舍五入shě 舍弟shè 挑担tiāo 挑灯夜战tiǎo 俯首帖耳tiē 庚帖tiě 碑帖tiè 二、我会写（括号内为错误写法） 良莠(秀)不齐 掷(抛)地有声 震撼(憾)人心 要言不烦(繁) 真知灼(卓)见 文(闻)过饰非 扬长(常)而去 喧(宣)宾夺主 记忆犹(尤)新 怨天尤(由)人 莫衷(中)一是 改邪(斜)归正 从中斡(干)旋 徇(殉)私舞弊 运筹帷幄(握) 循(寻)序渐进 手头宽裕(余) 满脸皱(绉)纹 滥竽(芋)充数 戊(戍)戌政变 揠(偃)苗助长 向隅(偶)而泣 招摇撞(装)骗 定期会晤(悟) 始终不渝(遇) 梳妆(装)打扮 偃(揠)旗息鼓 逾(渝)期作废 雨声淅(浙)沥 举行宴(晏)会 三、我能背 1．此中有真意，欲辨已忘言。《饮酒》 2． 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。《梦游天姥吟留别》 3．此去经年，应是良辰好景虚设。《雨霖铃》 4．君子曰：学不可以已。《劝学》 5． 余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》（共同篇目） 6．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。《浣溪沙》（H版、新教材背诵篇目） 7．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。《游园不值》（S版背诵篇目） 8．薄观而约取，厚积而薄发。苏轼《杂说 送张琥》（课外） 技能培训营 文言文的分析和综合的题目主要是信息筛选和文意概括的题目。 一、信息筛选 信息筛选题是考查考生提取文言语段 中重要信息的能力。考查近些年全国高考卷，我们会发现文言文信息筛选题在命题上有以下特点：①命题形式一般以选择题的形式出。②命题内容一般是考查对文言语段主要人物主要特点（性格的，经历的）的考查。③命题选项一般是6项，且往往是2错（不符合人物特点）4对（符合人物特点），当然也有3错3对的时候。由于以上的命题特点，我们在做题时，即可细究题干、重点突破的办法。即：第一步：细究题干。就是要在筛选之前，一定要把题干中的要求分析清楚，这样才能按要求准确地筛选信息。分析题干时，一定要用心理清其指令。如1996年《宋史 郭永传》信息筛选题，要求选出全部表现郭永“刚直抭上举动”的一组，这个指令就包含两方面内容：一要是“刚直抭上”，对下就不能算；二要是“举动”，想法就不能算，把这两点把握住了，筛选就好办了。第二步：重点突破。无论6项中是2错4对，还是3错3对，只要找到两个错项，在题枝中划除包含两错项任一项的组，即可找出答案。这样做，可以为考生节省宝贵的做题时间。 二、分析概述题 包含两方面的内容：一是对文章内容的理解，主要是原文写了什么；一是归纳分析，即对文章中心的归纳、对文章中的观点进行分析评价。 理解文章内容是对文章中的 主要人和事有基本的认识，哪些人做了哪些事，是对谁做的，在什么时间、什么情况下做的，人物之间是什么关系等要弄清楚。对于文言文来说，由于文化背景和物行文特点的隔膜和差异，弄清其中的人和事，有时也并非易事。如古人称谓复杂，同一个人物在一篇文章中可能有多种称呼，如不了解，很可能把一个人当成两个人或几个人，以致把内容理解偏了；再如，古人在行文上用笔简约，往往几句话就是一件事，就是一个时间段，而考生如果以现在的传记特点去把握，可能把本来在两个地方、两个时间发生的事，以为是在一个地方、一个时间发生的。而这些，也正是命题都经常对考生进行考查的地方。总之，在内容的理解上，选项中的错误往往出在这样的几个方面：①人物混淆。把甲人当乙人；甲人做的事说成乙人所做，对甲人做的事，说成对乙人所做。②时间混淆。事件发生在甲时，却说成是乙时 ... ...
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