【核心素养目标】部编版道德与法治四年级下册第10课 我们当地的风俗 第3课时(教案)

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治四年级下册 第10课 我们当地的风俗 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：感受风俗与自己的密切关系，知道风俗与我们的生活息息相关。 2.道德修养：了解不同地区的节日风俗，熟悉当地的节日风俗，理解并体会这些风俗所承载的丰富内涵。 3.责任意识：正确看待风俗的演变，能识别不良的社会风俗，主动体验并传承优良风俗。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1.知道风俗应随着人们的生活需要而变化，学会多角度、动态地看待事物，理性看待风俗的演变。（重点） 2.通过调查、讨论等方式认识到应淘汰、变革落后风俗，适时发展、创新风俗内涵，继承发扬优良风俗。（难点） 3.感悟、体会优秀传统文化的价值和魅力，激发继承和发扬优良风俗的积极情感并知道该如何落实到行动中去。 课前准备 1.课前调查。学生调查自己生活的地区有哪些需要淘汰、变革的风俗。 风俗小调查 风俗的名称 调查的途径 口 上网 口 采访长辈 口 查阅图书资料 口 其他 该风俗的主要活动 淘汰或者变革的理由 可能的替代性活动 2.课前调查。学生调查自己生活的地区有争议的风俗。 有争议的风俗小调查 风俗 观点一 观点二 我的观点 3.搜集相关新闻素材，制作课件。 教学过程 一、淘汰变革落后风俗 1.活动一：初步感知———落后风俗应淘汰 (1）图片导入（呈现冬至马路边烧纸钱的图片）：每到冬至，都能在马路边看到这样的场景，你们也见到过吗？你怎么看待冬至烧纸钱这样的风俗？ 预设：我认为很不好，看得有点害怕；我也不喜欢这个风俗，他们会把路面弄得黑漆漆的，污染环境。 (2）小结：古时候，人们对宇宙充满好奇和想象，认为人去世以后会到另外一个世界继续生活，也因此衍生出了烧纸钱这样的封建迷信习俗。但现在我们已经知道烧纸钱并不能让去世的亲人变富裕，甚至会带来许多害处，所以应该被淘汰。 2.活动二：采访调查———落后风俗大扫除 (1）小组活动：在我们的身边还有哪些需要淘汰或调整改变的落后风俗呢？你能想到好的替代方法吗？课前大家做了预习，先在4人小组内交流调查表，每组选出一个代表在全班分享。 预设1：我们这里有端午节喝雄黄酒的风俗，但是医生认为食用雄黄酒可能会对人体造成伤害。古人喝雄黄酒主要是为了杀虫解毒，我们现代人生活环境和医疗条件更好，用不着这种土方法了，可以改成喝点更有安全保障的酒。（不科学） 预设2：把中药渣倒在路中间的风俗很不好，有人觉得这样才能让病人好得快，但这种说法是不科学的，而且影响公共卫生，不文明。应该把它和厨余垃圾一起处理。（不文明） 预设3：女儿出嫁时娘家人要泼一盆水，寓意“嫁出去的女儿泼出去的水”，我觉得这个风俗非常不好，伤害亲人间的感情。（不合理） (2）小结：风俗的产生与当时的文化和科学技术水平有关，社会在发展，科学在进步，像这样一些不科学 、不文明、不合理的落后风俗也理应被淘汰或变革。（板书：淘汰变革落后风俗） 二、发展创新风俗内涵 1.活动一：找一找———有些风俗有争议 (1）图片导入（呈现烟花图片）：有些风俗大家都认为已经落后了应该被淘汰，还有一些风俗不同的人有不同的看法。就以烟花为例，想一想，人们一般喜欢在什么时候放烟花？为什么要放烟花？ 预设：重大节日的时候，比如元旦、国庆节、中秋节、新年等；烟花非常漂亮，能营造节日氛围。 (2）提问：看来大家都喜欢美丽的烟花，但是现在越来越多的城市开始禁止燃放烟花了，这是为什么呢？ 预设：城市里人口和建筑物密集，放烟花不安全；破坏环境，会造成空气污染。 (3）启发思考：可是也有人认为，放烟花是自古就有的风俗，不让放就少了很多乐趣和喜庆的氛围，而且我们已经研制出了更环保的烟花。对此，你怎么看呢？ 预设：我觉得可以设 ... ...