部编版七年级下册 4《孙权劝学》试讲逐字稿（附配套教案）

《孙权劝学》试讲稿（附配套教案） 《孙权劝学》试讲逐字稿 部编版初中语文七年级下册第一单元第4课 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试中学语文教师的10号考生，我今天抽到的试讲题目是《孙权劝学》接下来，开始我的试讲。 一、导入 师:上课，同学们好，请坐。 师:同学们，在上课之前呀老师为大家带来了一个小故事，大家认真听，三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书不爱学习。孙权屡屡劝他多学点知识.可他每次都推三阻四，自以为自己是一介武夫，读书没有什么用。这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢 让我们去文章中一探究竟，走进课文《孙权劝学》。 二、初读 师:相信大家课前都做了预习，谁来介绍课文的作者和出处 师:戴眼镜的男生，请你 师:哦，课文的作者就是我们熟悉的砸缸救人的司马光司马光字君实，是北宋政治家、史学家。师:很好，请同桌来补充说说课文的出处吧 师:嗯，这篇课文选自《资治通鉴》，不过大家要注意《资治通鉴》是一部编年体通史。 师:看来课前的预习工作做得都不错，希望大家保持这样的好习惯。 师:现在老师来为大家播放名家范读，大家认真听，在朗读中特别注意字音的读法、划分好朗读节奏，好开始播放。 师:播放完毕，老师看很多同学都小声地跟着音频慢慢朗读出来了，那现在谁愿意站起来给大家展现一下你的学习结果，你看起来非常的自信，请你站起来读一读。 师:大家说，他读的怎么样啊 师:嗯，声音非常地洪亮，很有气势师:但是老师觉得还有进步的空间，首先你在朗读时呀读错了一个生字，这个字应该是读“邪”，二声，语气词。 师:我们一起来读一遍-邪，除此之外呢，在读文言文时我们要注意把握节奏，那么你再想想“卿今当涂掌事”这句话应该要怎么停顿呢 师:没错就是“卿”停顿一下，“今”停顿一下，“当涂”停顿一下。 师:果然一点就通，那现在呀，请你再来把这个句子读-遍 师:这遍读的就很好了，误，你先别着急坐下，老师还想问你一个小问题，通过多次朗读，相信你对于本篇课文已经非常了解了，那你能说说这篇课文讲了什么内容吗 师:嗯，你说讲了孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事。 师:所以呀，老师为大家讲述的那则故事结果就出来了那现在我们就来看一看孙权对吕蒙说了什么，让他发生如此大的改变呢 三、析读 师:现在老师再给大家十分钟的时间，前后四人为一小组合作讨论:找一找孙权说了哪些话 说说你的感受。一会老师请小组代表来进行分享，开始讨论吧。 师:老师听到大家的讨论声渐渐地小了，看来大家都找到答案了，第一组全员坐好了，就请你们的小组代表先来分享吧。 师:嗯...他们找到了这个句子“卿今当涂掌事，不可不学!”这里孙权告知吕蒙的身份以及职务，由此劝他学习，那你再来说说孙权当时可能是什么语气呢 师:哦，关心的语气，因为孙权帮助吕蒙分析了他的处境并提出建议，请坐。 师:还有其他同学补充吗，组内成员站起来了，快来说说 师:嗯，还有严厉，你能详细解释下哪里体现了他的严厉 师:嗯，一方面是两个“不”字的使用，另外一个方面就是文中感叹号的使用，可见其态度。 师:理解非常到位，老师给你点个赞，请坐。 师:所以，如果我们是孙权，在说这句话时应该要带着……对啦严厉和关心，那现在就请同学们带着这样的语气再来读一读这个句子 果然理解的到位，读的都更加有感情了 师:第二组已经迫不及待了，快来分享你们的成果。师: 嗯，他们找到的是这个句子，“孤岂欲卿治经为博士师:邪 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益”。 师:这里孙权主要说了什么呢 师:对啦，告知吕蒙，读书是有大好处的。 师:那老师想问问你，当时的孙权已经是吴国的君王了那么你在他的话语中 ... ...