中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版科学（2017）六三制六年级下册1-4《嗅觉和味觉》教案 【教学目标】 (1)科学观念：知道嗅觉和味觉是怎样 出卷网产生的；知道鼻子和舌头对某些环境刺激的反应方式和作用；知道疾病会影响嗅觉和味觉；了解嗅觉和味觉的相互影响。21教育网 (2)科学思维：能基于所学的知识，通过 出卷网观察和查阅资料，了解嗅觉和味觉是怎样产生的；通过实验和案例分析等方式，了解鼻子和舌头对刺激的反应、影响嗅觉和味觉的疾病以及嗅觉和味觉的相互影响。21cnjy.com (3)探究实践：表现出对嗅觉和味觉进行科学探究的兴趣；能大胆质疑，从不同视角提出自己的研究思路。 (4)态度责任：了解所学嗅觉和味觉知识在生活中的应用；树立保护嗅觉器官、珍爱生命的意识。 【教学重难点】 知道嗅觉和味觉是怎样产生的；知道鼻子和舌 出卷网头对某些环境刺激的反应方式和作用；知道疾病会影响嗅觉和味觉；通过实验和案例分析等方式，了解鼻子和舌头对刺激的反应、影响嗅觉和味觉的疾病以及嗅觉和味觉的相互影响。21世纪教育网版权所有 【教学过程】 一、导入新课 师：味觉的功能是辨别不同的味道，嗅觉与味觉配合，可以增强对美食的感受。同学们，你们知道哪些有关嗅觉和味觉的知识？ 生：鼻子能闻出不同的气味。 生：舌头能尝出食物的味道。 师：今天我们一起探究怎样感觉到花的香气、水果的味道。 板书：嗅觉和味觉。 二、活动过程 （一）嗅觉和味觉是怎样产生的？ 1、认识嗅觉和味觉系统的结构。 师：嗅觉系统由哪些部分组成？（学生小组内观察、交流。） 生：鼻腔、嗅觉神经。 生：嗅细胞。 师：味觉系统由哪些部分组成？ （学生小组内观察、交流。） 生：舌头。 生：舌头由舌根、舌体和舌尖三部分组成。 生：味蕾和味觉细胞。 生：味蕾主要分布在舌的表面、特别是舌尖和侧缘。 2、探究嗅觉和味觉是怎样产生的。 师：同学们观察得很仔细，我们认识了嗅觉系统和味觉系统的结构，那么嗅觉和味觉是怎样产生的？（学生小组内观察、交流。） 生：气味进入鼻腔，嗅细胞受到气味的刺激，通过嗅觉神经将信号传给脑，我们就闻到了气味。 生：味蕾中的味觉细胞受到食物的刺激，通过味觉神经将信号传给脑，我们就尝到了味道。 （二）鼻子和舌头受到刺激时，人体会有哪些反应？ 师：通过嗅觉和味觉可以感受花的香气、水果的味道。可是，烟雾、刺激性气味让鼻子和舌头受到刺激，使人有不适的感觉。你知道人体有哪些反应吗？21·cn·jy·com 生：烟雾让人流泪。 生：柠檬酸酸的，吃了后会皱起眉头，唾液分泌增加。 生：我吃柠檬会全身哆嗦。 生：吃辣椒后会出汗。 师：我们都知道“入芝兰之室，久而不闻其香”“炒菜时盐放多了，加点糖”等谚语和生活现象。其中蕴含着什么科学道理？ 生：“入芝兰之室，久而不闻其香”，就是当我们停留在具有某种特殊气味的地方一段时间后，对此气味就会适应而无所感觉。 生：糖会减弱舌头对盐的感觉。 师：鼻子和舌头受到刺激时，人体会出现各种反应。 （三）哪些疾病会影响嗅觉和味觉？ 1、了解影响嗅觉和味觉的疾病有哪些。 师：影响嗅觉和味觉的疾病有哪些？ 生：感冒影响嗅觉，使其不灵敏。 生：感冒时，吃东西也感觉没味道，影响味觉。 师：确实是这样，感冒是影响嗅觉和味觉的常见疾病。 2、体验嗅觉和味觉的相互影响。 师：嗅觉和味觉有没有相互影响呢？ 生：有。 生：可能没有。 师：我们做个游戏试一试。请一名同学蒙上眼睛，品尝一下苹果的味道。谁上来试一试？（学生吃苹果。） 师：说一说味道怎么样？ 生：甜甜的。 师：请你嗅一嗅柠檬，接着再吃一口苹果。（学生嗅柠檬同时吃苹果。） 师：说一说，吃下去的苹果什么味道。 生：味道变了，和第一次吃的味道不一样了。 师：你认为是什么 ... ...
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