人音版六下第一单元第三课时《花非花》教学案 学习要求: 1.用圆润的声音有感情的演唱歌曲，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。 2.通过学习此歌，掌握对发声、吐字重要性的认识。 3.灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养自身良好的歌唱状态和歌唱习惯。 教学内容： 《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中《花非花》段。 歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三乐句音调向上，是有两个乐节组成的句式。第二和第四乐句的音调则向下，且比较连贯。在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。歌曲虽短小，却意境超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。 教学目标： 1.学习演唱《花非花》，体会歌曲的情感及表达的艺术气息和朦胧美。 2.了解词曲作者、歌词以及歌曲背景；了解速度和力度对旋律线的影响，以及发声和气息对音乐的重要性。 3.灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。 教学重点： 学习演唱《花非花》，体会歌曲的情感及表达的艺术气息和朦胧美。 教学难点： 了解词曲作者、歌词以及歌曲背景；了解速度和力度对旋律线的影响，以及发声和气息对音乐的重要性。 教具准备： 多媒体 教学过程： 1、 组织教学、导入新课 1.同学们，我们先来复习一首之前学过的歌曲《西风的话》，同学们还记得吗？一起唱一唱吧。(PPT--2、PPT--3） 2.这首歌曲还记得是谁写的吗？(PPT--4）黄自（1904-1938）早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。 1929年回国， 先后在上海沪江大学音乐系，国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育 事业， 培养了不少专业人才。同时， 也从事创作和著述，写下了交响音乐、室内乐、 钢琴复调 音乐、清唱剧等各种体裁样式的音乐作品共 94首.主要作品有： 管弦乐序曲 《怀旧》 管弦乐《都市风光幻想曲》 清唱剧《长恨歌》， 合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲 《九一八》《热血》《南乡子》《花非花》《玫瑰三愿》《天伦歌》等。他的作品结构严谨、 线条清晰、层次分明，对旋律与和声的民族风格进行了有益的探索，对我国现代音乐文化的发展，特别在音乐教育方面有显著贡献。1938年4月， 黄自染上伤寒病，很快病逝， 时年仅34 岁。今天我们再来学习一首黄自先生写的歌曲《花非花》。 二、新歌教学 1.请同学们认真聆听歌曲，感受歌曲《花非花》的音乐情绪。 刚才同学们聆听的这首《花非花》稍缓的速度所蕴含优雅的情绪。(PPT--5点击小喇叭播放音乐、） 2.请同学们再次聆听音乐，划一划4/4拍，注意节拍特点强、弱、次强、弱。点击图片试一试。(PPT--6、点击小喇叭播放音乐） 3.请同学们随音乐用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。(PPT--7、点击小喇叭播放音乐） 4.同学们你们画对了吗？如果没画准确请再听一遍哦。在聆听时想一想歌曲《花非花》旋律有什么特点？（旋律线较平坦还是高低起伏？）表达怎样的意境？ 《花非花》这首歌曲的旋律特点高低起伏，歌曲虽短小，却意境超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。 (PPT--8、点击小喇叭播放音乐） 5. 这么美的意境，相信同学们已经按捺不住自己，想来读一读吧！那就请同学们用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的声带感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。(PPT--9） 6.请同学们随音乐伴奏，用轻而高位置的声音有感情的来朗读一下歌词吧！(PPT--10、点击小喇叭播放音乐） 7.虚幻而富有朦胧美的诗句，同学们随音乐轻声演唱一下吧。注意用深情有没得声音来演唱，高音 ... ...
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