【核心素养目标】人教版四年级下册第二单元第三课时《天山之春》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐四年级下册第二单元第三课时《天山之春》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-四年级下册《天山之春》原是吾斯满江和俞礼纯合作创作的一首热瓦普独奏曲，1961年由王范地改编成琵琶独奏曲，广为流传。乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。第一部分，小调式，由两个主题构成。第一主题，四三拍，用长轮的方法奏出了具有浓郁维吾尔族民间音乐风格的、歌唱性的、舒展而宽广的主题，表现了天山秀美的风光。第二主题以第一主题为素材，改变了节奏，乐曲变得轻快活泼，与第一主题形成对比。接着在属调上再现了第一主题，力度渐强，将情绪推向了一个小高潮。经过一个简短的过渡，乐曲进入第二部分。乐曲转为大调式，情绪明朗，速度渐快，节拍由四三拍转为四二拍，具有较强的歌唱性、舞蹈性的节奏、跳跃的节奏，表现了维吾尔族人民爽朗的性格。不仅具有新疆音乐文化本土文化上的种种特色，还带有波斯———阿拉伯音乐文化的明显特征，因而具有鲜明的多元文化色彩。 2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《天山之春》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 审美感知目标：体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民载歌载舞的节日欢庆场面。艺术表现目标：通过欣赏，能感受出乐曲的情绪及其具有的维吾尔族音乐风格；感知民族弹拨乐器琵琶的音、外形及演奏方式。创意实践目标：通过问题探究、情绪启发、对比学习、合作互动等手段，引导学生从多种角度参与、体验音乐。文化理解目标：通过欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，能感受并说出乐曲欢快的情绪及其具有新疆维吾尔族音乐风格。 重点 通过欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，能感受并说出乐曲欢快的情绪及其具有新疆维吾尔族音乐风格， 并能哼唱第一主题。 难点 继续巩固对琵琶的认知，能分辨琵琶的音色。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，你们知道天山吗？？师：天山的春天你们见过吗？师：你会怎么用音乐来表达天山的春天？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:今天让我们走进新疆，你会听到狂风卷起砂砾击打高山铿锵的鼓声，暴风雪压盖下小草桀骜不驯嘹亮的放歌。走进新疆，你会发现浩荡长风把乐谱描写在山的衣裳，粼粼碧波把雪峰镶嵌在心的深处，灿烂阳光把彩纹刻在水的身上。下面请大家欣赏《天山之春》 聆听《天山之春》1）《天山之春》具有我国哪个地区的音乐风格？音乐的情绪怎样？背景简介作者简介聆听《天山之春》乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲可以分为几部分？5、音乐知识———琵琶6、聆听《天山之春》A部分1）乐曲A部分的情绪是怎样的？2）这段音乐让你联想到什么？3）A部分是什么节拍？强弱规律是什么？4）学生跟随钢琴哼唱乐曲主题，边唱边挥拍。5）这段旋律如歌如诉，请大家把创编歌词演唱出来，感受这风景如画的天山之春。6）让我们完整听一遍A段，找一找第一主题一共出现了几次？两次的主题旋律一样的吗？8、聆听《天山之春》B部分1）乐曲B部分的节奏有什么特点？情绪呢？B部分是什么节拍？2）学生 ... ...