《语文园地》教学方案 教材解析 《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以本组课文为例告诉学生在阅读的时候要关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。“词句段运用”引导学生在练习课文内容的情况下体会结尾点题的结尾的特点。通过正确、流利有感情地朗读两个片段并练习课文内容体会在课文中的作用。通过品读题目中的两个片段联系自己的实际生活经验来说一说自己的第一次。“日积月累”安排了四句关于节俭的名言警句。 教学目标 1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用； 2.学习写一写成长路上的“第一次”； 3.体会文章所表达的感情； 4.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用； 5.积累有关勤俭的名句。 教学重点 学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用；学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用。 教学难点 体会文章结尾的特点，学习写好结尾；试着写一写成长中的“第一次”。 课前准备 1.多媒体课件； 2.收集有关勤俭的名句。 课时安排 1课时 教学过程 一、回顾课文，导入新课 师：同学们，通过本单元的学习，我们体会到了母子/父子之间深厚的感情。现在，让我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧。回忆一下，本单元我们学习的三篇课文是什么？ 它们在内容上有哪些共同特点？ 它们是如何表达自己的情感的呢？ 二、【交流平台】学习 多媒体课件出示“交流平台”的内容。 师：请大家完成下列填空。 为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的_____，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个_____描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_____描写，表达出了“我”当时紧张的心情。 板书：场景 细节 心理 师：什么是场景描写？ 场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 拓展：找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。 三、【词句段运用】学习 1.体会课文结尾的特点。 （1）《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说…… 学生阅读《慈母情深》的结尾，交流这样结尾的好处。 读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。 （2）《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 学生阅读《桂花雨》的结尾，交流这样结尾的好处。 教师小结： 这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。 （3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 学生阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，交流这样结尾的好处。 延伸拓展：常见的结尾方法有： 自然结束法。在把内 ... ...
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