第五单元 密切联系的生物界 同步练习 五年级下册 青岛版（2017）含解析 一、选择题 1．由蛇、蝗虫、高梁、青蛙可以组成一条食物链，下列正确的是（ ）。 A．高梁→青蛙→蝗虫→蛇 B．高粱→蝗虫→青蛙→蛇 2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴含的食物链中，食物链是从（ ）开始的。 A．螳螂 B．蝉 C．黄雀 D．树 3．下列几条食物链中正确的是（ ）。 A．兔子→蛇→老鹰 B．黄鼠狼←鸡←草 C．水草→虾→鱼 4．绿叶在光下合成淀粉的实验中，把绿叶植物放在暗处一昼夜，其目的是（ ）。 A．便于检验淀粉的多少 B．让叶片内原有的淀粉都耗尽 C．便于碘液检验 5．植物的叶片大多数是绿色的，这是因为（ ）。 A．绿色的叶片可以更好地保护植物 B．叶片中的叶绿体含有叶绿素 C．绿色的叶片比其它颜色的更好看 6．植物生长所需要的养料主要来自（ ）。 A．空气 B．土壤 C．绿叶 7．叶绿素在光合作用中的作用是（ ）。 A．吸收太阳能 B．使叶片呈绿色 C．制造淀粉 8．生活在湿地的动物有（ ）。 A．青蛙 丹顶鹤 鲨鱼 蜥蜴 B．乌龟 斑嘴鸭 水蛇 白鹭 C．珊瑚 丹顶鹤 芦苇 金鱼 9．光合作用的原料是（ ）。 A．光、叶绿体、水 B．二氧化碳、水 C．淀粉、氧气 D．光、空气 10．下列做法不是在保护生物多样性是（ ）。 A．退耕还林 B．消灭老鼠 C．建立自然保护区 二、填空题 11．动物、植物之间具有( )关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为( )。 12．生态系统指在自然界的一定空间内( )与( )构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的( )状态。 13．由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了( )。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的( )。 14．栖息地为生物提供了光、( )、( )、适宜的温度和( )等基本需要。 三、简答题 15．农业生产中，有哪些利用光合作用原理提高产量的方法？ 16．怎样保护生物的栖息地？ 四、实验题 17．探究绿叶能否制造养料： （1）将绿叶植物在黑暗处放置24小时，目的是( )。 （2）将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，并在阳光下照射两小时以上，目的是( )。 （3）叶片变成蓝色的部分是叶片未遮光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物—( )。( )是绿色植物制造养料的主要器官。 五、综合题 结合下图回答问题。 18．食物网的形成：由于_____ 有食物关系，食物链_____，就形成了食物网。 19．据图写出其中的一条食物链。 20．如果大量捕猎兔，可能会引起图中食物网的什么变化？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 参考答案： 1．B 【详解】在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链。在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者。蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链：高粱→蝗虫→青蛙→蛇，B是正确的选项。 2．D 【详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴含的食物链中，食物链是从树开始的。 3．C 【详解】食物链表示的是生物之间吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。所以选项中水草→虾→鱼是正确的食物链，C符合题意；A没有生产者；B箭头应由左向右。 4．B 【详解】把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
