课题名称：蔬果的联想 教师姓名 科目、年级 四（2）班 授课时间 3.24 教学 背景 分析 课标分析：本课围绕“学习简单的雕刻、塑造的基本方法。”这一课标内容完成的。 教材分析：这节课选用蔬菜、瓜果这种取材方便、易于加工的材料进行联想、造型与制作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的基本知识，学习雕刻、塑造的基本方法和技能，发展想象力与创造力。 在本课教学中我主动创设情境，让学生身临其境进入“蔬果联想”的奇妙世界，激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题，展开学习讨论，从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更多与众不同的作品。 学情分析：四年级的学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏吩咐的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。 教 学 目 标 知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。 情感态度价值观：增强对自然和生活的热爱。 教学 重点 学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 教学 难点 学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 教学 准备 多媒体课件、蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教学 方法 讲授法、练习法、多媒体展示法。 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 一、情境演 绎，激发兴趣 1．教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。 2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。 学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。 通过教师的引导来激发学生的兴趣 二、深入感 知，巧妙联想 1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙 为什么 2. 学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。 3. 交流讨论结果，教师板书： 联想 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹) 4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。 学生思考、讨论、交流、再观察 通过一系列的引发和思考，使学生能够做到巧妙联想，为下一个环节做好铺垫准备。 三、尝试表现，探究方法 1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。 学生尝试做造型 通过教师指导学生做示范，再提示学生，传授正确的操作步骤，学生能够更深一步的理解塑造作品的方法 四、赏析作品，创造表现 1． 作品赏析。 2． 分组自由创作。 学生完成作品 五、教学评价与延伸 1. 自由欣赏，自由交流。 2. 集体评议最佳创意奖。 3. 教师拍摄作品。 4. 欣赏石玩作品。 交流互评 课 堂 评 估 ... ...
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