太阳、月球和地球 【教材简析】 本课是单元的最后一课，有非常重要的作用———学生将对本单元的学习进行梳理，教师将对学生的学习效果、学习能力进行评价。在本课中，学生的主要任务是分组制作一张关于地球的主题海报。每个星球都有自己的主题颜色，例如太阳是红色，月球是灰色，地球也不例外。但是地球的颜色非常丰富，可以是森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色等等。鼓励学生确定和围绕某个主题颜色，然后通过各种方式查找、整理资料，最后合作完成一张主题海报。教材对于地球主题海报的制作步骤给出了详细地介绍。收集和选用相关的图片和文字资料是做好海报的关键。这一环节可以事先布置任务让学生准备材料，在课堂上完成制作任务。也可以将制作任务放在课外进行。 【学情分析】 学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点，但是学生对三个星球还没有进行一个整体的梳理，知识点比较分散。本节课，教师引领学生制作三个星球的主题海报（重点是制作地球主题海报），在完成制作后，将学生的海报进行展示，让学生间相互学习，这样学生就能充分地认识地球。本课将充分锻炼学生收集资料，整理资料，分工合作，展示交流的能力。 【教学目标】 科学观念：通过整体梳理，知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色，认识到地球的资源十分丰富。 科学思维：通过比较的方法，认识到地球是有着丰富的颜色，并能根据某一种颜色完成一张主题海报。 探究实践：能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。能基于所学的知识，掌握制作主题海报的方法，并提出与之相关的感兴趣的问题。 态度责任：通过制作地球主题海报，分享自己的认知，对探索宇宙有持续的好奇心和求知欲。 【教学重难点】 重点：能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 难点：能制作地球主题海报，更充分、全面地认识地球。 【教学准备】 教师：多媒体课件、海报资料。 学生：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸等（每组一份）。 【建议课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设问题情境：用什么色彩来表示太阳、月球和地球？（预设10分钟） 1.情境铺垫：展示图片，我们已经对太阳，月球和地球有了很多认识，每个天体都有独特的特点，如果让你用一种颜色代表太阳和月球，你认为是什么颜色呢？说明原因。（学生对太阳和月球说出的颜色以及理由都应给予鼓励。） 2.提问：和太阳、月亮相比，地球上有很丰富的资源，比如水、土壤、岩石和形态多样的动植物。地球与太阳和月球相比，十分特别，那么如果我们要做一张地球主题海报，你会选择哪些颜色呢？ 3.学生表述，教师小结并板书记录。 【设计意图】：通过回顾并思考不同星球的特点，从而选择不同的颜色代表不同的星球。同时对太阳、月球和地球三个星球有了一个粗浅的比较后，对地球的的丰富资源有更加明显的认识。 二、制作地球主题海报（预设25分钟） 活动一：收集和选用与地球有关的图片和文字资料 1.大家准备了很多关于地球的资料，你们的这些资料都是通过哪些途径获得的呢？ 小结：采用电脑搜索、做笔记、图书馆查阅等方法收集与地球有关的图片和文字资料。（收集资料也可安排在上课前，上课时将收集到的资料带过来） 2.提问：通过以上方法收集图片和文字资料，需要注意些什么？ 教师适当指导： ①确定资料来源的正规性：资料来源于科学书籍，也可以是源于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄的照片。 ②判断资料的科学性：文字资料是可以查验的，如果无法判断请老师帮忙。 ③对资料进行比较，选用能更好表现主题的图片和文字。 【设计意图】：通过交流自己所收集的资料来源，知道可以有多种方式掌握地球的更多信息，同时也为后面明 ... ...
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