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课件网) 第三单元物质的变化 大象版科学 六年级下册 3.3 怎样防止铁生锈 教学目标： (1)科学观念：细致观察生活中的铁生锈现象，有依据地作出铁生锈原因的假设。 (2)科学思维：探究影响铁生锈的因素，坚持观察并记录探究过程。 (3)探究实践：调查防锈技术在生活中的运用。 (4)态度责任：能整理探究过程与结果，完成探究报告。能基于事实证据质疑、评价他人的探究报告。 教学重点： 教学难点： 细致观察生活中的铁生锈现象，有依据地作出铁生锈原因的假设。 能整理探究过程与结果，完成探究报告。 教学准备 (1)材料准备：铁钉、玻璃瓶、水、橡胶塞。 (2)组织学生提前一周进行“探究铁锈生成条件”的对比实验，每天观察记录。 教学课时 第一课时 复习回顾 怎样验证铁锈是不是铁呢？ 要鉴别两种物体是不是同一种物质，既需要比较它们的外在特征，如颜色、光泽、结构等，也需要比较它们的内在属性，如导电性、导热性、能否被磁铁吸引等。 小贴士 复习回顾 铁是一种有光泽的灰白色金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被磁铁吸引。 小组交流观察到的现象。 复习回顾 铁锈是红棕色的混合物，铁锈片比较松脆，容易碎成粉末。铁锈不能导电，也不能被磁铁吸引。所以，铁锈和铁是不同的物质 小组交流观察到的现象。 情景导入 怎么防止铁生锈呢？ 铁生锈后不仅失去铁的特性，也变得不再坚固耐用了。怎么防止铁生锈呢？ 设置疑问 疑问一 推测哪些因素引起铁生锈的？ 设置疑问 疑问二 推测有哪些防止铁生锈的方法？ 视频：怎样防止铁生锈 猜想假设 猜想假设 对铁生锈的原因作出假设。 生活中在哪里容易看到生锈的铁？ 猜想假设 对铁生锈的原因作出假设。 要想防止铁生锈，首先要知道是哪些因素引起铁生锈的。根据自己的生活经验，对铁生锈的原因作出假设。 猜想假设 对铁生锈的原因作出假设。 事实证据 一段时间后，观察铁钉的变化，填写观察记录。 将4枚铁钉分别放入4个玻璃瓶中，①号瓶保持干燥，用橡胶塞密封；②号瓶保持干燥，不密封；③号瓶中将铁钉完全浸泡在水中，用橡胶塞密封；④号瓶中的铁钉一半浸泡在水中，一半露出水面，不密封。 事实证据 一段时间后，观察铁钉的变化，填写观察记录。 铁钉、玻璃瓶、水、橡胶塞 材料超市 事实证据 一段时间后，观察铁钉的变化，填写观察记录。 一段时间后，观察铁钉的变化，填写观察记录。 事实证据 一段时间后，观察铁钉的变化，填写观察记录。 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 没生锈 生锈 生锈 铁钉生锈与空气、潮湿有关 事实证据 一段时间后，观察铁钉的变化，填写观察记录。 整理实验记录，说说导致铁生锈的因素是什么？ 表达交流 写成一份探究报告。 把自己探究的问题、作出的假设、实验的方法、观察到的现象和得出的结论等记录下来，写成一份探究报告。 表达交流 写成一份探究报告。 铁钉生锈与空气、潮湿有关 与空气接触的铁钉先生锈、在潮湿环境里的铁钉先生锈 反思评价 交流我们的探究报告 交流我们的探究报告，讨论证据是否充分，结论是否合理，并相互提出 反思评价 交流我们的探究报告 铁锈是铁在空气中的氧气、水的共同作用下生成的混合物。所以，只要保持干燥或者隔绝空气中的氧气，就能防止铁生绣。 小贴士 反思评价 交流我们的探究报告 你的证据不够充分，你的实验并没有证明是空气中的氧气和水的作用… 反思评价 交流我们的探究报告 我查过资料了 反思评价 交流我们的探究报告 你有没有研究过潮湿空气中的铁钉不接触水会不会生锈？ 调查 说说有哪些防止铁生锈的方法。 第一种：涂油防锈 调查 说说有哪些防止铁生锈的方法。 第二种：搪瓷防锈 调查 说 ... ...
