苏教版（2017）小学科学四年下册《探究昆虫的奥秘》说课（附反思、板书）课件(共39张PPT)

(课件网) 《探究昆虫的奥秘》说课稿 苏教版（2017）小学科学四年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级下册第三单元《昆虫》的第3课《探究昆虫的奥秘》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《探究昆虫的奥秘》是新教材苏教版四年级下册第三单元《昆虫》的最后一课。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题，尝试设计实验证明一些问题，如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言，找到有价值的问题，并设计对比实验找到答案，这是具有较大难度的，要考虑的因素很多。本课要培养学生“明确问题”和“初步设计探究实验”的能力。 二、说学情 通过前面的学习，学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等，因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生发现问题、设计实验、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。学生热衷将动手与动脑结合起来，“像科学家那样”在实际操作中提升思维能力。教学过程中，教师要积极鼓励，大胆尝试，及时提供必要支持，同时提醒学生注意安全，保护昆虫。 三、说教学目标 1.除了通过观察、分析和整理观察日记，还可以通过实验探究昆虫更多的秘密。 2.知道什么样的问题是可以通过观察和实验找到答案的 3.能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计。 4.能根据实验现象得出结论。 5.在科学探究中，乐于思考与交流，感受寻找证据的乐趣。 6.经历一个完整的科学探究过程，学做科学家。 7.了解生活中常见的昆虫，知道昆虫可以感知外界环境，并思考昆虫的本领和习性，能否影响我们人类生活、是否能应用到实际生活中。 四、说教学重难点 能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计 教学重点 选择一个自己想研究的问题，写出实验设计和研究发现。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】： 教师材料：课件和视频、小饲养盒、蚕宝宝、桑叶、莴笋叶。 学生材料：pad、小饲养盒、实验记录单。 板块一、导入新课 1．引入:同学们，前面两节课，我们通过观察记录的方式，知道了很多关于蚕宝宝生长发育的秘密。今天老师也带来了几条蚕宝宝，你们看，是不是长的很健康？老师告诉你们哦，我每天都给它们换新鲜的桑叶。可有一次老师桑叶不够，忘记去摘了，有个邻居告诉我：没有桑叶时，可以用这种菜叶喂蚕（出示莴笋叶）你们认识吗？你认为可以用莴笋叶喂蚕吗？（生：能，不能） 2．“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题，老师想先请你们根据生活经验和已有知识，猜测一下。我们可以怎样证明？（做实验）没错，对于这样的问题，我们可以通过实验来探究。今天这节课，就让我们通过设计实验，来探 ... ...