青岛版（六三制）科学 四年级下册 实验报告单

青岛版科学四年级下册实验报告单（六三制） 实验一 实验名称：怎样改变物体的运动状态 实验器材：风车、易拉罐、文具盒（或橡皮）等。 实验方案： 1.风车由静止到运动或运动快慢发生改变时需要怎么做？ 2.让滚动的易拉罐停下来需要怎么做？ 3.让静止的易拉罐、文具盒等物体的运动状态发生改变需要怎么做？ 实验结论：改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。 实验二 实验名称：运动的物体具有能量 实验器材：小球、瓶装矿泉水、锤子、核桃等（橡皮或小石块、沙子等） 实验方案： 方案一：1.用小球和瓶装矿泉水模拟打保龄球活动。2.挥动锤子砸开核桃。 方案二：用橡皮或小石块把沙堆砸出坑。 实验结论：运动的物体具有能量 实验三 实验名称：描述小球的运动路线 实验器材：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒等 实验方案：1.用对抛、平抛、自由下落等多种方式让小球运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。 2.在硬纸板上，用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线，让小球按照设计的路线运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。 实验结论：按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。 实验四 实验名称：观察物体的运动形式 实验器材：木块、钢尺、风车等。 实验方案： 1.将木块沿直线从桌子一端平推至另一端，观察木块上标记点的连线在整个运动过程中是否保持平行。 2.将钢尺一端按在桌面上，拨动后观察尺子上红色标记点的运动轨迹。 3.在风车的任意两个叶片上做标记，让风车转动起来，观察标记点的运动轨迹。 实验现象： 1.保持平行，这种运动形式叫平动。 2.尺子上的标记点在做往复运动，这种运动形式叫振动。3.纸风车上的标记点在做圆周运动，这种运动形式叫转动。 实验结论：物体的运动形式有平动、振动、转动等。 实验五 实验名称：声音的产生 实验器材：钢尺、音叉、水槽、水、烧杯、塑料瓶等。 实验方案： 1.用手拨动钢尺伸出桌面的一端，观察现象。 2.敲击音叉后放入水中，观察现象。 3.用烧杯向水槽里倒水，观察现象。 4.用嘴向空饮料瓶口吹气，观察现象。 5.把手放在声带处，说话和不说话时，体会有什么不同。 实验现象： 1.尺子振动发声。2.水花四溅，音叉振动。3.水面振动。4.空气振动发声5.说活时声带在振动。 实验结论：声音是有物体振动产生的。 实验六 实验名称：声音有能量 实验器材：蜡烛、小鼓、鼓槌 实验方案：将点燃的蜡烛放在鼓的前面，敲击鼓的另一侧，观察现象。实验现象：火焰在晃动。 实验结论：声音有能量。 实验七 实验名称：声音的传播实验器材：收音机（或手机）、钢尺、石块、水槽、水等。实验方案： 1.播放收音机，说说收音机发出的声音是靠什么传播到我们的耳朵的 2.将耳朵贴在装有水的水槽外壁上，在水中相互碰撞两块石头，能否听到声音？3.用手指轻轻地挠桌面，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵紧贴在桌面上，能否听到声音？ 实验现象： 1.声音通过空气传播到耳朵。 2.能听到声音，声音通过水传播到耳朵。 3.能听到声音，声音通过桌面传播到耳朵。 实验结论：声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 实验八 实验名称：怎样改变声音的高低与强弱 实验器材：钢尺、木板、小鼓、鼓槌等。 实验方案： 1.用同样大小的力拨动伸出桌面不同长度的尺子，观察记录尺子的振动情况和声音的高低。 2.用不同大小的力敲击鼓的同一位置，观察记录鼓面的振动情况及声音的强弱。实验现象： 1.拨动伸出桌面长的尺子，尺子振动的慢，发出的声音低；拨动伸出桌面短的尺子，尺子振动的快，发出的声音高。 2. 用力越大，鼓面振幅越大，声音强；用力越小，鼓面振幅越小，声音低。 实验结论： 1.改变物体振动的频率会改变物体发出声音的高低。 2.声音的强弱与振 ... ...