《大鼓和小鼓》教学设计 教学目标 ： 1、 能用轻松自然的声音演唱歌曲。 2、 能准确地用声音表现音色的强弱力度。 3、 能按教材要求用拍手和跺脚表现歌曲。 教学重难点： 1、 能用自然轻松的声音演唱歌曲 2、 能用手脚准确表现歌曲强弱 3、 学会与人合作表演歌曲 教具准备： 1、 磁带《玩具兵进行曲》 《大鼓和小鼓》 2、 图片：大鼓和小鼓图片 3、 字：擂起了大鼓 敲起了小鼓 4、 奖励：大鼓小图片 5、 节奏卡： x x xx x 教学课时：一课时 教学过程： 一、听音乐进教室 1、 师：小朋友，让我们一起踏着音乐的步伐进教室吧！———师放《玩具兵进行曲》音乐，生有秩序进教室坐好！ 二、教授新课 1、师：小朋友，我想跟你们做个游戏，余老师模仿一些动作，请小朋友猜猜我在做什么。 ———师模仿敲鼓的动作。 2、生猜 3、师：你们猜得真准确。那小朋友你们想想，平时你们都在哪些场面上能听到或看到人们大鼓呢？ 4、生回答 5、师小结：你们真是认真观察的小朋友，通常我们能在表达高兴喜气的场面上能看到打鼓。今天余老师想请我们5班的小朋友跟我去参加一个热闹的音乐会，请你们听一听，音乐会的两个小主人是谁？他们发出了怎样的声音？你能模仿一下吗？ 6、初听歌曲———《大鼓和小鼓》 7、生边回答问题，师边贴出大鼓和小鼓的图片并贴出节奏x x | 和 x x x | 咚 咚 嗵嗵 嗵 8、师：你听的真仔细，小朋友，你们想想，大鼓和小鼓发出的声音力度是一样的吗？谁的声音会更强些呢？余老师这有两个小记号，f 是表示强，p是表示弱，我想请一位小朋友上来帮我把这两个记号贴到大鼓和小鼓的图片上。 9、师：你们也是这样想的吗 好，跟余老师来读一读。 10、小朋友，你能象我这样加上手和脚的动作吗？师示范，生模仿 11、小朋友，你们的表演真热闹，来让我们一起去参加音乐会吧。当你听到歌曲中有模仿大鼓的声音时，请你跟着音乐跺脚，当你听到歌曲中有模仿小鼓的声音时，请你跟着音乐拍手，好吗？ 12、再听音乐，生用拍手和跺脚模仿 13、 揭题：小朋友，刚才我们听的歌曲是一首日本的歌曲，名叫《大鼓和小鼓》，这是一首4|2拍的曲子。请小朋友们拍着4|2拍的节拍跟着余老师一起来感受一下歌曲的旋律， 三、读歌词 1、跟师读 2、师：小朋友，我想跟你们做个找茬的游戏。请你们找找这两句话有什么不同。看谁找得又对又快 。“擂起了大鼓” “敲起了小鼓”———引导学生找出“擂”和“敲”字 3、比较“擂”和“敲”字在歌曲里的作用。 4、师：小朋友，你们真厉害，余老师都觉得佩服你们。下面我想跟你们做个歌词接龙游戏，我读“擂起了大鼓”，你们就读“咚咚”，并带上跺脚的动作，好吗？ 5、师生进行歌词接龙游戏，并交换 四、学唱歌曲 1、跟音乐默唱 2、跟音乐轻声唱 3、跟琴与同桌面对面唱 五、歌表演 1、师：小朋友，你们的歌声真好听，我也想加入你们跟你们一起唱，好吗？谁来跟我试试看？ 2师带生合作表演 3、你们也找到自己的小伙伴，跟他合作表演这首歌曲 4、成果展示 5、小结：小朋友，今天余老师很开心，因为今天我们认识了两位新朋友，他们是———大鼓和小鼓，而且余老师也看到了我们的小朋友能够与小伙伴们合作表演，来，让我们唱着这首歌曲快乐地走出教师吧———生边唱边走出教室。 教学反思： 《大鼓和小鼓》音乐作为听觉艺术，能陶冶情操，丰富精神生活；在工作中这种尝试为孩子创设良好的音乐环境，渲染轻松、甜美的境界，让孩子陶醉在美妙的音乐中；同时音乐可以使孩子逐渐从焦虑、烦恼中走出来，能快速融入到幼儿园生活，达到事半功倍的效果。在歌曲《大鼓》教学活动中，我首先出示大鼓和小鼓，引导幼儿比较大鼓和小鼓的不同，激发了幼儿对鼓的兴趣；其次又让幼儿听辨大鼓、小鼓声音的强弱，并用重步走和轻步走的 ... ...
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