线段 教学内容：沪教版数学第二册P56 教学目标： 1、初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会用直尺画线段，会比较线段的长短。 3、通过观察，培养动手操作能力。 情感态度与价值观： 4、感受数学来源于生活，获得解决数学问题的乐趣，体会数学几何美。 重点：认识线段，会量会画线段。 难点：探究线段的特征。 教学过程： 一、创设情景 师：今天是小丁丁他们要开运动会，看一看他们在干什么？ 生：他们在拔河。 师：仔细观察整个过程中，绳子的变化。 师：绳子放在地上和在拔的过程中有什么不同？ 生：放在地上时是弯曲的，拔的过程中是拉直的。 小结过渡：像这样直直的线，就是我们今天索要学习的内容。 二、探究新知 1、动手操作，初步感知线段 师：老师这里有一根绳子，你能想办法把它变直吗？试一试。 生1：用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。(视频里可以出现照片资源) 生2：只捏住绳子的一端，另一端让绳子自然下垂。 小组讨论思考：哪一种作法可以让绳子变得更直？ 师：把线拉直，两手之间的一段可以看成一条线段。 (过渡演示:绳子和手变成线段,然后隐去,留下线段) 师: 像这样的线，我们叫它线段. 师：绳子的两头，就是线段的端点，小朋友们想一想线段有几个端点？ 生：两个端点。 师: 你能用自己的话说一说线段有什么特点？ (板书: 直 2个端点 课题:线段) 练一练：判断图中线是否是线段（出示：曲线，折线，线段） 小结：小朋友们非常棒，我们已经知道了有两个端点、直直的线就是线段。那在我们日常生活中也有很多很多这样的线段看看老师找到的线段，（出示一些实物，从相框，橱柜等实物上截取线段），你们想不想能找一找么？ 小组讨论：共同寻找生活中的线段，并拍下来，指出线段。 练一练：判断图中线是否是线段（出示：曲线，折线，线段） 小结过渡：刚才同学们在数学书、桌面、窗框、黑板、尺子等物体的边上都找到了线段，那你们知道这些线段有多长么？ 2、量、画线段，进一步认识线段 师：我们要利用什么工具来测量呢？ 生：尺 小组讨论思考：如果才能准确测量。 追问：你是从哪里开始量的，起点是哪里？终点哪里？ 小结：测量时注意尺子和线段放平，线段的左端对准0刻度，右端对着几就是几厘米。（齐读） 练一练：量出给定线段的长度。 （20cm，15cm，7cm） 师：谁来做个小老师提醒大家，在量的时候要注意些什么？ 小结过渡：小朋友量出线段有长有短，所以线段是有长度的。(板书) 那你们会自己画一条7cm的线段么？试一试 展示交流。（你用的什么工具，怎样画的？） 小结：我们可以沿着直尺的边画线段，从尺子的0刻度开始，先画一个端点，再划线，划到7厘米的地方，加上1个端点，就是一条7cm的线段，小朋友们会了么？ 三、巩固练习 1、给定两个端点，画线段，并量一量。（追问：大家画的线段一不一样。） 小结：我们可以发现大家画的线段是一模一样的，说明两个端点之间只能画一条线段。 2、同桌一方画线段，另一方量线段。（再互换） 3、小丁丁遇到了麻烦，他的尺子断了没有0刻度线，他该怎么画一条3厘米的线段呢？ 四、小结 师：线段有哪些特征？ 五、拓展 刚刚我们发现两个端点之间只能画一条线段，那么三个端点呢？请大家试一试。 四个端点，五个端点呢？大家发现了什么？ 六、回家作业 利用线段画一幅图。 七、板书设计 认识线段 直 两个端点 有长度 2个端点 1条线段 3个端点 3条线段 4个端点 6条线段 5个端点 10条线段(
课件网) 线段 xiàn duàn 端点 duān diǎn 线段有什么特点？ 直直的、有两个端点 生活中也有 很多这样的线段 小组活动 1、拍下生活中的线段 2、用手指描线段 3、指出端点 小胖描的这些线 是不是线段？ ① ③ ② ④ ⑤ × ... ...
