天津市河东区2022-2023学年高二上学期期末语文试题（解析版）

天津市河东区2022-2023学年高二上学期期末语文试题 一、基础知识 阅读下面的文字，完成下面问题。 “双减”并不是 地“减”，“减”是为了“增”，增强课堂教学效果、提高教育质量、增进师生和家长的获得感与幸福感。 为此，学校需要做好以下两点：一是充分重视课后服务。破解家庭“焦虑”的根本之策在于全面提高学校教学质量，提升课后服务水平，（ ）。因此，中小学校应科学分析家庭的课后服务需求，进行课后服务的课程化研发，实现课后服务与学校课程体系的深度 ，不断提升课后服务的供给质量。二是科学指导家庭教育。随着“双减”政策落地，学生课外辅导时间压缩，相应的在家庭中的自由时间增加。面对这一新局面，很多家庭由于缺乏家庭教育指导，感到 。学校应积极开展家庭教育指导工作， 家长共同面对学生成长难题。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纯粹 整合 无所事事 帮助 B. 一味 整合 束手无策 协助 C. 纯粹 结合 束手无策 协助 D. 一味 结合 无所事事 帮助 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 孩子要让家长相信，自己在学校就能“学得足”“学得好” B. 孩子在学校就能“学得足”“学得好”是可以让家长相信的 C. 让家长相信孩子在学校就能“学得足”“学得好” D. 家长要相信孩子在学校就能“学得足”“学得好” 【答案】1 B 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。 纯粹：不掺杂别的成分。一味：盲目，不顾客观条件，或单纯地，隐含贬义的意思。语境中对简单的“减”持否定态度，认为“减”是为了“增”，因此应选“一味”。 整合：把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，形成有价值有效率的一个整体。结合：人或事物间发生密切联系。或指结为夫妻。语境中形容实现课后服务与学校课程体系的彼此衔接，形成一个有效率的整体，因此应选“整合”。 无所事事：什么事都不干。束手无策：形容就像捆住了手，没有一点办法。语境中形容很多家庭由于缺乏家庭教育指导而没有办法，因此可选“束手无策”。 帮助：指以出钱、出力或出主意的方式相助别人。协助：从旁帮助，辅助。语境形容学校应积极开展家庭教育指导工作，从旁配合家长共同面对学生成长难题。因此应选“协助”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 “破解家庭‘焦虑’的根本之策在于全面提高学校教学质量，提升课后服务水平”这是学校的做法，目的是破解家庭焦虑，因此是这一做法让家长放心，因此应选：让家长相信孩子在学校就能“学得足”“学得好”。 ABD的陈述主体不是学校，因此排除。 故选C。 二、选择题 3. 下面所列文章的相关信息，对应不正确的一项是（ ） 篇目 出处 体例 作者 人物 A 《为了忘却的纪念》 《南腔北调集》 杂文 鲁迅 柔石 B 《荷花淀》 《白洋淀纪事》 小说 孙犁 水生嫂 C 《屈原列传》 《史记》 列传 司马迁 楚怀王 D 《五代史伶官传序》 《旧唐书》 序言 欧阳修 唐高宗 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“《五代史伶官传序》出自《旧唐书》“错，应选自北宋文学家欧阳修所作《新五代史·伶官传》。“《五代史伶官传序》的人物是唐高宗”错，应是后唐庄宗。 故选D。 二、实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 “修辞立其诚”，是《易传 文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。 “立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。 名实 ... ...