水平二（三年级）《武术：冲拳、推掌、蹬腿冲拳》教学设计 一、指导思想 本课以贯彻实施《义务教育阶段体育与健康课程标准》为出发点，以“健康第一，立德树人”为指导思想，遵循三年级学生身心发展特点和运动技能形成规律，通过教师的主导和学生的主体结合，采用多样化的教学手段和器材的充分运用，激发学生学习武术的兴趣，使学生在轻松、愉悦的情景中学练，正确、规范地掌握冲拳、推掌、蹬腿冲拳及组合动作，身心得到健康发展，武德和精气神得到培养。 二、教材分析 本课选自江苏省编教材小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平二（三年级）第一学期武术与游戏单元第三课时，武术对学生的柔韧、灵敏等素质有不可估量的作用，同时对学生体育品德培养也极具功效。学生在之前已经学过拳、掌、勾基本手型及抱拳礼以及弓、马步等基本步型，在此基础上，本课着重学习冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作，结合弓步和马步使学生上下肢动作更加连贯协调，在进攻的过程中学会防守，体验武术与游戏的乐趣。 三、学情分析 三年级孩子聪明活泼，对体育运动兴趣浓厚，接受能力强，敢于表现自我，感知事物和集中注意能力有所提高，但身体协调性不强。本课努力挖掘学生的兴奋点，利用彩色垫子设置武林情境，将武术的攻防内涵融合其中，促使学生感悟武术动作的气势和精气神，在有趣的练武氛围中展现动作的稳实和力度。 四、学习目标 1.能说出冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领，说出组合动作名称，了解攻防含义。 2.能积极参与学练，做到出手快，拳打平，掌并拢，蹬腿有力，动作连贯、协调、规范。 3.能与同伴团队合作，遵守规则，共同进步，乐于展示自己的精气神。 五、教学重难点 教学重点：冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领。 教学难点：快速协调发力，具有精气神。 七、教法与学法策略 教学策略：讲解示范法、循序渐进法、指导和纠错法、分组教学法、比赛法。 学法策略：模仿学习、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习。 八、教学过程 1.激趣与热身：骨干带领分组热身（跑、滑步跑、骑马跳、马步跑等）→武术操（包含拳、掌、勾、冲拳、推掌、蹬腿冲拳、抱拳礼等） 2.技能提升：自主体验（上肢击垫）→学习冲拳（快而平）→学习推掌（指并拢）→结合弓、马步练习冲拳、推掌【弓步+冲拳（推掌） 马步+冲拳（推掌）】→自主体验（下肢击垫）→学习蹬腿（分解到完整）→蹬腿冲拳、蹬腿推掌→学习组合套路（抱拳、弓步冲拳、蹬腿推掌、马步冲拳、抱拳）→门派切磋（面对面练习）→门派交流（4个不同门派找伙伴练习）→擂台赛（4个不同门派换新伙伴练习）→攻防演练【两人一组，一人弓（马）步推掌（冲拳）、蹬腿冲拳，另一人格挡】 3.体能发展:游戏：翻翻乐（翻垫比快） 4.情绪调节:放松练习→课堂小结→升华主题→师生再见 九、教学特色 1.情境助力课堂。通过设置武术门派 ，营造武林氛围，让学生仿佛置身于武林情境中，增加学练兴趣的同时拓展新知，让学生认识武术门派，了解武术文化，更好的学会武术动作，解决重难点。 2.器材助力课堂。设置彩色垫子，通过自主体验击垫增加学生学练兴趣，利用垫子体验攻防击技满足学生爱玩，爱对抗的需求，让学生在学中玩，玩中学，激发对武术的兴趣。体能部分利用彩色垫子发展了灵敏、力量、速度等素质，重视了学生的身心需求与情感体验，培养了学生坚持不懈的精神。 水平二（三年级）《武术：冲拳、推掌、蹬腿冲拳》课时设计 单元课次 武术与游戏单元第3课时 教学对象 水平二：三年级 学生 人数 44人 学习 目标 1.能说出冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领，说出组合动作名称，了解攻防含义。 2.能积极参与学练，做到出手快，拳打平，掌并拢，蹬腿有力，动作连贯、协调、规范。 3.能与同伴团队合作，遵守规则 ... ...
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