第一单元 音乐与生活 第一节 生命之歌 一、学习目标： （一）感受和体验伴随生命历程的各类音乐，启发学生在音乐中感受人的喜、怒、哀、乐的情感表达。 （二）树立学生的自信心，能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表现形式。 （三）能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题。 （四）通过三首作品的聆听体验与分析探讨，能知晓音乐要素（速度、力度、节奏、 节拍、音色、旋律、结构等）对塑造音乐形象所起的作用。 二、教学重点、难点： 重点：感悟音乐在人类生命中的作用与意义。 难点：感受音乐作品的风格特点，理解音乐作品。 三、教学内容安排： 本节课聆听歌曲《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》。 四、教学资源： 充分利用课本、PPT课件 五、教学方法与指导策略： （一）教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。 （二）对不同表演形式、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。 六、教学过程： 活动1【讲授】《槟榔树下摇网床》 评论 （一）《槟榔树下摇网床》 播放歌曲,引导学生感受歌曲的情感 分析歌曲的段落结构、节奏特点、音乐体裁。 组织评论“摇篮曲”有什么音乐特点 引导出对“摇篮曲”名词的知识点 你还知道哪些摇篮曲，并哼唱出其旋律？ 活动2【讲授】《婚礼场面》 评论 （二）《婚礼场面》 先播放学生所熟知的《婚礼进行曲》，引入本曲 分析音乐段落，指引学生唱出各段音乐主题,启发学生想象音乐所表现的场面 讨论：作曲家是如何用音乐的各要素表现热闹场面 活动3【讲授】《猎人的送葬行列》 评论 （三）《猎人的送葬行列》 先听一段“哀乐”，让学生感受那种心情 播放本曲，找出感觉熟悉的旋律，引出儿歌旋律，对比两个旋律调性的不同 探究：本曲与其他传统意义上的“哀乐”有什么不同 学生活动： 1、问题：传统意义上的哀乐给人一种什么样的感觉？（“低沉、难受、不舍”的感觉） 2、师生共同分析本曲的部分旋律 再次剪切播放乐曲刚开始的《两只老虎》的旋律：从定音鼓独奏开始，用的是四度下行的主导动机,在均匀的节奏背景上，低音提琴加弱音器奏出《两只老虎》的旋律。 播放儿歌《两只老虎》，让学生分析其音乐特点：节奏活泼，律动强，有儿童歌曲特有的欢快感。 （1）问题：为什么两段旋律一样，但给人的感觉不同？（本曲的旋律用小调代替儿歌原有的大调，保持单调的三重卡农式进行，由于调性不同给人的感觉就不同。大调———明朗,小调———低沉） （2）让学生用《两只老虎》的歌词代入本曲旋律演唱，要求唱出悲哀的感觉。 3、讨论：本曲为什么用《两只老虎》的旋律来谱写“葬礼进行曲”？给人一种什么感觉？ 由于本曲所描绘的是小动物猎人送葬的场景，将儿歌《两只老虎》的旋律加在“葬礼进行曲”中无疑是讽刺的模拟，低音提琴出现在它所不常用的高音区中，尤其强调出这种嘲弄的特点。 （四）课堂小结： 本节课我们所欣赏的三段音乐用在我们人生中不同的阶段,每个阶段都有不同的音乐伴奏着我们的成长。 婴儿—《槟榔树下摇网床》、结婚—《婚礼场面》、死亡—《猎人的送葬行列》。 音乐见证着人生每一个神圣的仪式、音乐陪伴着人生每一段丰富的经历。同学们在你们的生活中，音乐扮演着什么样的角色？它们起着什么作用？请同学们以《音乐与我》为题，课后收集整理有关音乐资料，并在下节课带来展示给同学看。 ... ...
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