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课件网) 《平均数的再认识》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的《 数据的表示和分析》单元的课时内容《平均数的再认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《平均数的再认识》是北师大版小学数学五年级下册《 数据的表示和分析》单元的课时内容。《平均数的再认识》是北师大版小学数学五年级下册《 数据的表示和分析》单元的课时内容。教材提供两个学习素材：1、利用儿童平均身高解释1.2米乘车免票线的合理性。目的是讲一步体会平均数的意义，发展学生的数据分析观念。2、通过对比两次计算参赛选手的平均分，使学生体会平均数很灵敏，尤其极端数据对平均数的影响更大，从而理解比赛中去掉一个最高分和一个最低分的合理性。 最后，通过让学生谈谈对平均数有哪些新的认识，目的是进一步认识平均数，体会平均数不是一个孤立的数据，而是代表一组数据的平均水平，及一些实际问题的解决需要应用平均数的知识。 二、说教学目标 1.进一步了解平均数的统计意义,掌握求平均数的方法。 2.在解决问题的过程中,培养学生自主探究与合作交流的意识,培养学生分析、推理的能力。 3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值,体验数学学习的乐趣。 三、说教学重难点 理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。 教学重点 能运用平均数灵活地解决实际问题。 教学难点 四、说学情 五年级的学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的统计图表表示统计结果，能根据统计图表提出一些简单的问题。教学时要充分利用学生的已有经验，并在此基础上进行拓展延伸，认识到统计在现实生活中的作用和意义，建立统计观念 五、说教法 本节课我主要采用运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等。课文结合学生的实际生活，合理整合学习资源，激发学生参与学习的兴趣，把枯燥单调的教学内容教活；重视学生的自主学习、自主探究，课堂上以学生讨论交流为主，老师的引导为辅，充分体现学生学习的主体性；注重培养学生的核心素养，让孩子学习有价值的数学，通过生活中的数学问题，使学生感受到数学源于生活，培养学生的统计意识。 六、说教学过程 板块一、导入新课 前面我们认识了平均数，你对平均数有哪些了解？ 用数据的总和除以数据的个数得到的数，就是平均数。 …… 这节课我们将继续学习有关平均数的知识。 （揭示课题） 板块二、探究新知 1．平均数的意义。 根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2 m的儿童免费乘车。 (出示教材第87页问题1) (1)你知道1.2 m这个数据是如何得到的吗？ 学生讨论交流，教师巡视指导。 ①通过调查6岁儿童的身高得到的，在一些6岁儿童中，大多数身高不足1.2 m，也就是说我国对于6岁以下儿童是免票乘车的。 ②在调查的6岁儿童中，这些儿童身高的平均数不超过1.2 m。 …… (2)据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为119.3 cm，女童身高的平均值为118.7 cm。请根据上面信息解释免票线确定的合理性。 这些平均值都接近1.2 m，因此1.2 m这个数据具有代表性，很合理。 2．求平均数的方法。 出示教材第87页问题2。 (1)怎样求一组数据的平均数？ 用总数除以总份数。 (2)请把统计表填写完整，然后排出名次。 学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。 选手1：(92＋98＋94＋96＋100)÷5＝96(分) 选手2：(97＋99 ... ...
