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课件网) 《100以内数的认识：读数 写数》说课稿 人教版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程,每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量———说出数的组成———在计数器上用算珠表示———数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写. 二、说学情 一年级的小学生，年龄小，爱玩好动，好奇心强，注意力容易分散。学生经过了学前教育，多数同学已能数出100以内的数，生活中也经常接触到100以内的数。但是认识到数这个抽象的概念，对这个阶段的学生来说，有一定的难度，为突破这一难度。只有通过一系列的实际操作和实际生活相联系的活动，让学生感知数的组成，把抽象概念化为实实在在的实物，学生才能更好地理解和掌握。学其他知识奠定十分重要的基础。它还在日常生活中有着广泛的应用。 三、说教学目标 1、使学生知道个位和十位的意义，能正确熟练地读写100以内的数。 2、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。 3、指导读数和写数都是从高位开始，并能知道数位的顺序，知道各个数位上数表示的含义。 4、激发学生主动探究的欲望，增强学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。 四、说教学重难点 掌握读数与写数的方法，能正确写出100以内各数。 教学重点 1、数位意义和理解。 2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学难点 五、说教法 为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。 在教学过程重难个，要发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。 六、说教学过程 板块一、情景导入 同学们，今天老师要带大家到数学乐园去玩 。但是你们想进数学乐园去，可得回答几个问题。 1、从32数到37，从55数到69。 2、我说前一个数，你们说后一个数。 38（ ） 56（ ） 60（ ） 81（ ） 98（ ） 3、1个十是（ ） 2个十是（ ） 10个十是（ ） 生互动答题 大家回答的非常正常，现在欢迎你们来数学乐园做客。 今天我们来共同学习读数和写数。（揭示课题） 板块二、探究新知 1、教学例三： 出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣︰二十七粒 红色纽扣︰三十三粒。 想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答） 学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十” 2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再 ... ...
