第 1 课时 学会尊重 课题名称 1 学会尊重 教学课时 1-1 主备人 教学目标 1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。 2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。 3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。 教学重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。 教学难点 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。 教具准备 课件 教学环节 教学活动 二次备课 一 图片导入 1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？ 2、回答：表达了对他人的尊重。 二 我尊重的人 小活动：说说我最尊重的人 学生自由发言 3、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？ 4、小小讨论会： 孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。 对此，你有什么思考？ 看图回答：他们也值得尊重吗？ 播放视频：《每一种工作都值得尊重》 观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。 学生自由发言 师小结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。 三 人人生而平等 小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。 展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？ 介绍古罗马斗兽场的由来。 3、小组讨论： （1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？ 通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。 （2）在古代中国，也有类似的现象吗？ 通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。 （3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？ 通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。其实尊重并不只是道德需求，更是法律要求。 法律讲堂： 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 ———《中华人民共和国宪法》 师：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。歧视残疾人、歧视环卫劳动者、歧视服务人员……我相信在你们的亲身经历中肯定也见到过吧！想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？ 学生自由发言 用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。 四 课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。 板书设计 1 学会尊重 教学反思 第 2 课时 学会尊重 课题名称 1 学会尊重 教学课时 1-2 主备人 教学目标 1、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，养成尊重他人的良好品格。 2、能力目标：学会尊重自己、尊重他人 3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 教学重点 学会尊重自己、尊重他人。 教学难点 学会适度维护自己的尊严。 教具准备 课件 教学环节 教学活动 二次备课 一 情境导入 1、情境：假如你是一位逃 ... ...
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