《我们是春天》教学设计 新课导入 师生问好！ 播放常思思演唱的歌曲《春天的芭蕾》 师：同学们，这首歌曲给你带来怎样的体验？ 生：（欢快的、愉悦的、跳跃性的……） 师：这首歌曲是由著名的女高音歌唱家常思思演唱的《春天的芭蕾》，整首歌曲欢快、愉悦、富有跳跃性，完美的表现出了春天的气息，接下来，我们来共同学习一首有关于春天的歌曲《我们是春天》。 （设计意图：营造一种音乐气氛，让学生先欣赏歌曲《春天的芭蕾》，提高学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。同时通过分析歌曲，使学生对与“春天”相关的歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。） 二、介绍本节课的学习目标 能用优美的声音演唱歌曲《我们是春天》。 能划分歌曲段落，并能准确的表达不同段落的情绪。 让学生充分感受春天的意境，并且通过声音来表达自己的情感，从而达到追求美的境界。 三、新课教学 （一）、感受春天的美 师：同学们，通过欣赏这几幅春天的图片，给你带来了怎样的感受？ 生：（春暖花开、万物复苏、生机勃勃……） 师：下面，我们带着这份感受，去体验一下歌曲里的春天是怎样的呢？ （二）、体验春天的美 1、欣赏歌曲《我们是春天》 师：首先，我们先看一下，歌曲是什么拍子的？ 生：四四拍 师：歌曲的词曲作者分别是谁？ 生：李幼容作词、徐锡宜作曲 师：下面，老师将带领大家一同来欣赏这首《我们是春天》，但在听歌的同时，老师希望同学们可以带着问题去聆听： （1）、这首歌曲的演唱情绪是怎么样的？ 宽广地，热情欢快地。 （2）、歌曲里反复出现一个词“春天”，寓意着什么？ 寓意着“我们”，也就是各位同学们，你们就像春天一样充满活力与生机，未来的日子里你们就是国家的栋梁之才。 2、教师范唱歌曲《我们是春天》 师：接下来，老师将给同学们演唱一遍歌曲，需要同学们边听给歌曲划分段落，并分别表达出每一个段落的情绪是怎样的？ 生：分为两个乐段。第一乐段欢快活泼；第二乐段稍舒展。 3、分乐段学唱歌曲 （1）学唱第一乐段 以小组为单位，用“纸杯”做道具，以纸杯传递的方式为歌曲打节奏，老师播放第一乐段的音频，学生跟着音频练习一遍。 教师针对乐段中出现的难点 “切分节奏”进行讲解，并范唱。 学生随琴声用“lu”模唱第一乐段，声音要明亮、清脆，富有弹性。 小组通过自主识读乐谱，学唱乐段并配合“纸杯”打节奏。 ⑤找两个小组进行展示 ⑥教师根据学生的演唱进行指导及时纠正，并用钢琴再教唱一遍。 注意：学生在演唱前，需要调整演唱姿势、状态，注意歌曲的强弱。 （2）学唱第二乐段 ①播放乐段的音频，针对乐段中出现的难点“小六度音程：5 7”进行搭桥练习：5--3--1-- 7。 ②学生随琴声用“la”模唱第二乐段，声音要柔美、圆润、连贯。 ③以小组为单位，通过自主识读乐谱，学唱乐段。 ④找一个小组进行展示 ⑤根据学生的演唱进行指导及时纠正，并用钢琴教唱一遍。 （三）、展示春天的美 播放歌曲伴奏，学生跟着音频演唱全曲。 注意：第一乐段声音明亮清脆，富有弹性；第二乐段声音柔美、圆润、连贯。 （四）、开拓春天的美 师：同学们，你所知道的有关春天的歌曲还有哪些？ 生：（春天的故事、春天里、春天在哪里……）找同学范唱几句他们所熟知的有关于“春天的歌曲”。 师： 老师也给同学们找了一首有关于春天的歌曲《春暖花开》，我们一起来欣赏音频。 四、课堂小结 春天是恬静的、活泼的、绚丽的。“一年之计在于春”，希望同学们能够珍惜美好的春天，愉快学习、健康成长 ... ...
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