青岛版小学科学四年级下册 第三单元 太阳、地球、月球 知识点 第9课、探索地球 思维导图： 知识点： 1.从古到今，人们对地球形状的认识经历了相当漫长的过程，有人认为是圆的，有人认为是方的。 2.古代中国人认为地球“天似穹庐，地似棋盘”。（天圆地方、盖天说） 3.古希腊学者亚里士多德观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的，由此推断出大地是圆形的。 4.人们在海边远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身，由此推断出大地是圆形的。 5.1519年，麦哲伦率领船队从起点出发，朝着一个方向航行，历经多年最终回到了起点。第一次完成了环球航行，人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观点。（发现美洲大陆的是哥伦布） 6.现代科学技术证实地球是一个球状天体。 7.地球的平均半径约为6371千米，最大周长约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米。 8.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 9.生活中，有许多事实能够证明地球是球体： （1）人们在海边远望归航的船队，发现总是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅杆，再看到船身。 （2）观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的。 （3）站得高，才能看得远。 （4）人造卫星拍摄的地球照片。 （5）晚上看北极星，越往北走，北极星越高。 第10课、认识太阳 思维导图： 知识点： 1.太阳由内到外分别是由核心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日冕层组成。 2.太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度约为1500万℃。 3.像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光的天体属于行星。 4.我们在做“太阳有多大”的模拟实验时，将盘子当作“太阳”。越往后退，盘子（太阳）与观测点（地球）之间的距离越远，“太阳”看上去就越小。 5.太阳的直径约为139.2万千米，但太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。因此太阳虽然很大，但在地球上，太阳看起来并不大。 6.太阳的直径相当于地球的109倍，体积相当于地球的130万倍，质量相当于地球的33万倍。 第11课、登上月球 思维导图： 知识点： 1.由“嫦娥奔月”的传说到“玉兔”登月，可以看到人们探索月球的一步步脚印。 2.月球上没有空气。月球表面有环形山，还有月陆、月海等。 3.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。月球上没有生物。 4.像月球这样围绕行星运行的天体属于卫星。月球是地球的卫星。 5.古人向往登上月球，就有了“嫦娥奔月”的传说。 6.阿姆斯特朗是第一位踏上月球的人。 7.“玉兔号”是中国首辆月球车，和着陆器共同组成“嫦娥三号”探测器。 8.撞击球越大，形成的“环形山”直径越大；撞击球越小，形成的“环形山”直径越小。撞击的速度越快，形成的“环形山”越深；撞击速度越慢，形成的“环形山”越浅。 9.【推测环形山的成因模拟实验】 【实验名称】：推测环形山的成因模拟实验 【实验材料】：沙盘、大小不同的石子，大小相同的玻璃弹珠、细沙、直尺等 【实验猜想】：环形山大多数是宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的，大小、深浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。 【实验方法】：（1）将沙盘平放在桌面上，刮平盘内沙子表面。 （2）在离沙盘高度相同的位置向沙盘投放大小不同的石子，观察沙盘上被石子撞出的坑洞有什么不同。 （3）在离沙盘高度不同的位置向沙盘投放大小相同的玻璃珠，观察沙盘被玻璃珠撞出的坑洞有什么不同。 （4）根据实验结果推测月球环形山的成因。 【实验现象】： （1）从相同高度向沙盘里丢大小不同的石子，石子越大，沙坑的长度越长，深度越深。石子越小，沙坑的长度越短，深度越浅。 （2）从不同高度向沙 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
