3.2《算法及其描述》教学设计 【课程标准分析】 在具体感知数算法及描述的基础上，了解算法含义、特征和常用方法，理解算法的三种基本控制结构。 从生活实际出发，描述算法的概念和特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单的算法 【教学内容分析】 本节教学内容来源于广东教育-出卷网-高中信息技术必修模块1《数据与计算》第三章第二节的内容，具体包含体介绍算法的含义和特征以及算法常用的描述方式，刨析了他们的优劣势；然后以顺序结构、选择结构、循环结构为例介绍了算法的三种基本控制结构，让学生充分理解算法的相关知识，本节内容有一定难度。 因此在本节课开始之前对本节课做了一定的预算分析，预算本节课需要1节课时来进行。本节课以培养信息素养为目标，知识技能为载体，例子讲解和学生参与为途径，开展教师讲解和学生参与的活动，让学生根据问题设计算法，并且能够使用流程图来画出所对应的算法。 【教学目标】 能够描述算法及其特征，理解算法在问题解决过程中的作用。 熟练掌握算法的三种描述方式，了解算法的三种基本控制结构。 重点： 算法及其特征。 难点： 算法的三种基本控制结构。 【核心素养指向】 明确算法的含义和特征，初步了解算法对于人类生活的意义，分析日常生活实例中的算法。（信息意识） 掌握算法三种描述方式，能够分析和比较三者在算法中的优劣势。（信息意识） 掌握算法的三种基本控制结构：顺序、选择、循环结构，分析这三种结构在算法中的使用情况。（计算思维） 在学习过程中，能够评估常见的算法，根据需要合理选择对应的描述和控制结构。（数字化学习与创新） 在信息活动中，具有信息安全意识，了解算法所设计出来的理由和目的是什么。（信息社会责任） 【学业质量水平分析】 水平1： 2-5：依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法。 3-7：能对学习过程中所使用的资源与工具进行初步评估。 水平2： 2-14：依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法。 【学情分析】 本课的授课对象为修习必修《数据与计算》的高一学生，通过前面的学习已理解人类和计算机解决问题的方式。在日常生活中，高中生以及接触和使用着各种形式的算法，大部分学生见识过算法所对应的描述方式，但是并未思考过算法的呈现方式以及算法的几种结构，对科学性的编码方式也不了解。 【设计构想】 学习内容采用讲授法和举例法。以例子为整体学习框架，分知识点进行讲解，共1课时。 1.整体设想 本节课的具体内容主要就是算法的概念和特征以及算法的三种常用描述方法以及基本控制结构，为了让学生能够清楚理解算法的概念和特征以及算法的三种常用描述方法以及基本控制结构，使用学生之间通俗易懂的内容帮助他们去学习，使用有意义并且有意思的图像能够让他们对本节课内容感到有兴趣。 首先是开门见山地介绍本节课所需要学习的内容，选用贴近学生的实际生活的例子来吸引学生的兴趣，包括算法在现实生活中的使用地点，使用有意思的例子帮助学生学习内容，同时也需要一些学生的自主学习的内容，因此设计了一个学生的习题活动，增加学生自主学习的时间，但同时这个自主学习探究的难度不应该很高，需要提高他们的探究效率而不是难倒学生。 最终通过教师讲解本节课重难点和学生自行探索帮助他们对知识点进行理解和巩固。 2.教法学法 在整节课的课堂中，教师以讲授法为主，学生以问题学习为主，任务驱动为辅。 3.学生活动 学生个人去编写辗转相除法的算法设计和流程图绘制，分小组讨论相互之间的算法设计和流程图绘制是否正确，最后由教师来给学生讲解流程图的绘制。 4.核心素养的落实 本课信息意识的培养主要通过引导学生分析问题，主动寻求恰当的方式设计算法的过程实施。采 ... ...
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