黄鼠狼拜年 教学目标 1、能准确、有表情地演唱《黄鼠狼拜年》 2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点，认识打击乐器小锣 3、能积极主动的参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的快乐 4、能够对自己及他人的表演进行评价 教学重点 能准确、有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，并积极主动参与音乐情景表演活动。 教学难点 学生能准确演唱歌曲的音高，用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演 教学过程 一、情境激趣 揭示课题 1、模仿公鸡和黄鼠狼 用公鸡的音乐模仿公鸡的动作入场 同学们，今天老师带来了两只小动物，瞧（黄鼠狼和大公鸡） 你能模仿黄鼠狼走路的姿势吗？ （跟着节奏模仿黄鼠狼的走路姿势强调狡猾） 今天的音乐故事就从它们两开始了。 2、唱唱做做（为掌握歌曲的音高做铺垫） 在美丽的湖边，有一座广阔而茂密的森林，勤劳的大公鸡用它那嘹亮而柔美的打鸣声开始了新年第一天的工作。听，它正在美美的歌唱着！ （PPT播放262 365 532 6136 5352） 让我们帮着大公鸡一起叫醒森林里所有的小动物吧！跟着老师边唱边划 二、复习感知 视听结合 1、初听 当小动物都开始了新一天的生活，公鸡家却来了一位不速之客。听，它是谁（PPT播放第一乐段） 生： 2、声势表现第一乐段 这只狡猾的黄鼠狼千方百计的想敲开公鸡家的门，但是又怕吓着了它，该怎么敲？谁来试一试？ 生： 黄鼠狼为了讨好爱唱歌的公鸡，还随着它的歌声伴奏呢！看，中间的间奏就是黄鼠狼的伴奏。注意哟在这些伴奏的地方都有弱音记号p，所以我们伴奏的时候要轻一些，不能吓着了公鸡。（PPT再次播放第一乐段） 如果你就是那只黄鼠狼，除了拍手你还能想出别的伴奏形式吗？ 生： 3、学唱 1）读歌词 跟老师有感情的按节奏朗读第一乐段，看看黄鼠狼是怎么展开骗局的，在间奏的地方加上刚才设计的伴奏（边读边表演，两遍） 它是怎么展开骗局的？ 生：（点点头、哈哈要······） 出了动作，它会说什么呢？ 生： 黄鼠狼的嘴巴真是太甜了，所以在这一段的末尾特别强调了一个“甜”跟我唱一唱，音往高处甩。 2）学唱第一乐段 跟老师唱（学生跟唱第一乐段） 把第一乐段完整的演唱一遍，边唱边表演 三、第二乐段 1、情感体验 家里来了个这么会说甜言蜜语的客人，大公鸡的心情怎样？ 生：开心 你表现一下开心的样子（可以在开心一些吗？再夸张一些） 开心的话会做些什么事情呢？听（聆听第二乐段） 怎么做的呢，你能用动作来告诉我吗？ 生：（生生合作拉手互抱） 和你的同伴一起表演一下，拉拉手，抱抱头，亲亲热热多喜欢哟喂！ 2、学唱： 1）读歌词 跟着老师有节奏的朗读歌词。 （读时指导顿音记号▼） 。师：看，前面两个乐句有个什么符号？ 生：顿音记号 这个符号是顿音记号，放在这里是为了表现大公鸡非常开心，所以我们在读和唱的时候声音要欢快有弹性，在来一次（再读） 不错，接下来跟老师唱 2）听，最后这个“喂”的音高和第一乐段最后的“甜”音高一样，所以音要往上甩，表现出大公鸡心情愉快。在唱的时候眉毛要扬起来，眼睛要睁的大大的，笑的甜甜的，跟老师唱（就唱最后一句） 我们完整的演唱一遍。眉毛扬起来，眼睛要睁的大大的，笑的甜甜的（在播放前奏的时候可以说这句话） 四、第三乐段 1、初听 坏蛋总是会露出真面目的，让我们一起来听听这个故事的结局吧（初听第三乐段） 这个故事的结局是么样的？ 生： 这段的旋律和前面所学的那一段相似呢？ 生 相似的旋律表达的氛围却是完全不一样的，你觉得这一段应该用怎样的感情来演唱？ 生：（黄鼠狼凶残，大公鸡可怜） 同学们看，前面两个乐段的间奏都是弱音记号，这里却出现了f强音记号，为什么？ 生：表现黄鼠狼很凶悍 2、有感情朗读歌词，感受情绪的变化 和老师一起有感情的按节 ... ...
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