第二课时 月 日 总第 课时 欣赏《望月节》 教学目标:通过欣赏<望月节>在聆听.模唱.创编节奏动作及表演的过程中,感受"望月节"给我们带来的传奇.神秘的意境,并初步了解电子合成器在音乐表现中发挥的特殊作用. 教学重点:乐曲前部分鼓节奏的练习 教学难点:创编带动作的节奏 教学过程: 一、谜语导入： 师：有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体） 师：回答正确。月亮在一个月中是有变化的，初一初二看不见，初三初四一条线。初五初六像镰刀，初七初八缺半边。初九初十像金桃，十五圆的赛银盘。 下面张老师就要跟大家讲一讲关于月亮的故事。 二、新授 一、初听乐曲 1、师：老师给大家带来一首乐曲，请你带着这样的问题来欣赏（ppt展示两个问题） （学生回答问题1） 教师总结，展示下一张幻灯片，同时向学生介绍鼓、木琴、电子合成器及其音色。 电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。 （学生回答问题2）教师总结 二、观看视频 师：同学们都有一双会倾听的耳朵和丰富的想象力。让我们一起来看看，这段音乐究竟讲述了一个怎样的故事，表现了一幅怎样的场景。 教师总结：这是动画片《宝莲灯》的一首插曲名字叫《望月节》，是片中望月节祭祀时的音乐。在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因恐惧二郎神“一手遮月”，而举行祭祀仪式以免灾祸的场景配乐。 三、加入打击乐器 （一）师：1、老师带来了一些打击乐器，我们也来模仿祭祀前乐曲震撼、恢弘的场面。 让我们再来听一听乐曲的开头部分，乐曲运用了哪些打击乐器？（鼓，镲） 2、教师出示ppt，首先我们来看一看鼓的节奏，大一点的鼓，速度稍慢，节奏较稀疏，鼓越来越小表示，节奏越来越紧密，速度也渐快。 （1、分组练习2、指明示范3、教师指导4、集体练习敲桶凳5、全班跟音乐练习） 3、让我们再来看看第二行，它也是鼓的声音，只是速度非常快，是滚奏（教师示范）。让我们听一听它是从什么地方开始演奏的？ 谁能来说一说？（教师指明回答） 教师总结：是从后面的第七个鼓声开始的滚奏。哪两位同学愿意来试一试？ 4、我们再来看一看镲什么时候进入的？请三位同学一起跟音乐试一试。（多请几组） 5、全班一起跟音乐练习（鼓1全班敲桶凳，鼓2，镲，指明） （二）师：同学们配合的非常好也很震撼，让我们再来听一听后面乐曲中的鼓声是从什么地方开始什么地方结束的？ 教师总结：女声唱完2—15︱6·67—︱后敲击了十一下，镲是从鼓的第九下出现的。我们试一试。（教师带学生一起敲击鼓，指明打击镲） 我们一起跟音乐从头练习 四、动一动 1、同学们的节奏感非常好，这段音乐神秘而美妙。表现了人们对月亮的渴望。让我们再来欣赏一遍。要求：看看他们用哪些动作表现了祭祀与祈祷。 教师指明表演，其余同学跟着模仿。 2、师：今天老师还为大家准备了一个祭祀舞蹈的视频，我们一起来学学里面的动作。 教师指明表演，学生模仿，并将学生动作编排在一起。 3、让我们跟音乐来表现一下。我来找一位部落首领（领舞） 4、让我们跟着《望月节》完整地表现一遍，前面用打击乐器，中间加入舞蹈。 五、总结 大家表现的都很好，课前老师让同学们都观看了这部电影，这部电影里好听的歌曲还有很多，谁能来说一说？ 让我们来欣赏一下。 ... ...
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