10《千篇一律与千变万化》教学设计 2022-2023学年语文版中职语文职业模块服务类

授课班级 授课日期 第 - 课时 课 型 新授课 教具、资料 教案、课件、黑板、多媒体 课 题 千篇一律与千变万化———音乐、绘画、建筑之间的通感 教 学 目 标 要 求 知识目标 了解建筑艺术中重复与变化的辩证统一关系。 能力目标 学习分析与综合的方法，训练提要钩玄能力。 思政目标 在举一反三的写作交流中增强艺术感受力与语言运用能力。 思 政 设 计 对应知识点 艺术中重复与变化的关系 过程及方法 拓展探究 教材 分析 重点 把握全文中心，理解作者的观点。 难点 理解通感的意义，把握音乐、绘画与建筑之间的联系。 关键 理清文章脉络，理解文章中一些重点词语和句子。 板 书 设 计 千篇一律与千变万化 ———音乐、绘画、建筑之间的通感 梁思成 课 后 小 结 这篇文章语言雅致而又明白晓畅，内容并不深奥，也比较贴近与学生的审美层次，写作很讲究章法，是恰当处理“主题与变奏”关系的范例。因此这篇文章学习更有助于培养学生的语文素养，不能因为文章属于略读课文，而随意处理了之，反之，应该精心设计。“学以致用”是这篇文章教学设计的原则，一是能用“重复与变化相统一”的眼光来审视周围的事物，一是能注意写作中的“重复与变化相统一”。 教 学 过 程 教学 环节 教师讲授、指导（主导）内容 学生活动 时间 分配 导入新知 《诗经》产生于二千六百年前的春秋时期，其中有很多作品就是用重章复踏的形式来反复感叹抒发感情的。这是一种很有意思的审美情趣，从《诗经》以来就滋养着中国人。对称和谐，然而又平中出奇，千姿百态。这一审美情趣延伸到中国人的各个生活层面：音乐、舞蹈、建筑、服饰、书法等。其实不独中国人，世界各个民族都不约而同生成了这种审美眼光。 今天，我们就来看看梁思成对这一观点的探究。 聆听、感悟 2 新授 知识 一、作者简介 梁思成（1901～1972），中国现代建筑学家，建筑史学家，建筑教育学家。广东新会人。饮冰室主人梁启超的儿子，林徵因的丈夫，中华人民共和国国徵的设计者，人民英雄纪念碑设计人之一，扬州鉴真和尚纪念堂的建筑者，并为国家培养了一大批建筑学人才。 二、设置情境，感知文题 通过PPT，让学生了解《鳟鱼》、《清明上河图》及人民大会堂等绘画、音乐、建筑作品的风貌，体会并探究“千篇一律与千变万化”在艺术作品中是怎样表现的。 三、题解 “千篇一律”指艺术创作中的重复。“千变万化”指艺术创作中的变化。“千篇一律与千变万化”是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中，艺术创作的重复与变化。 本文以介绍建筑创作为主要内容。建筑是时空艺术。“千篇一律与千变万化”指在时间、空间的综合持续中，建筑创作的重复与变化，重复与变化相互矛盾，相互统一。如果只强调重复，作品往往毫无二致：只注重变化，作品又往往杂乱无章。一个成功的建筑创作则是重复与变化的辩证统一体。 四、词语补释 万变不离其中：形式上变化很多，本质上还是没有变化。宗，宗旨。 左睇右盼：向左右两边看。睇，看，望。 荒谬绝伦：荒唐是、错误到了无可比拟的地步。 悠然自得：悠闲的样子自己感到得意而舒适。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。 千篇一律：泛指事物只有一种形式工，毫无变化。 大同小异：大部分相同，只有小部分不同。 层出不穷：连接不断地出现，没有穷尽。 引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等）。胜，优美的（境界、景物等）。前瞻后顾：看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。 五、学生朗读，理清结构 课文可分为三部分： 第一部分（第1自然段～第7自然段）：该部分主要说明艺术创作，尤其是具有持续性的作品，往往有一个重复与变化的问题。 作者从四个方面进行阐述： 第一层（第1自然段）提出论点，同时阐明所谓 ... ...