《第18课　适合纹样》教学设计 苏少版四年级美术上册

适合纹样教学设计 教材分析 本课属于“设计.应用”学习领域。本课的教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生的生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作、美化生活。 设计思路 本节课既贴近学生生活，又具有实用价值。教学中，以感知纹样的美丽———探究纹样的特征———学习纹样的设计———尝试制作纹样的创作为教学主线，设计了欣赏感悟、自主探究、尝试设计、大胆创作这四个环节，将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效的提高了学生对美的鉴赏能力和创作能力。 教学目标 1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。 2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。 教学重点 适合纹样的构成特点。 教学难点 1、图案的设计制作、色彩的配合。 2、图案的外形与图案的内容的适用性。 3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。 教学准备 课件、剪纸、靠背、塑料树枝、即时贴 教学过程 一、欣赏感知 师：今天老师给同学们带来了一些图片，请大家一起来欣赏，并且说说你们有什么感受。（多媒体播放） 【设计意图】：用纹样装饰的物品很多，除了服装、餐具、包包上，还有菜肴、还引导学生感受纹样美化生活的作用。 二、自主探究 （一）连连看 老师这有些漂亮的纹样，可是他们迷路了，谁愿意帮他们找回自己的家呢？（找两名同学到前面动手操作帮助纹样找到边框）（学生说明自己的理由） 师总结：像这样这些美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能呈现出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。———出示课题并板书。《适合纹样》 【设计意图】：了解适合纹样特点这个环节中如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的了解和掌握。因此，我采用找边框的的方法让学生观察、比较、找出规律，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点———纹样与外形相结合，有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。 （二）欣赏适合纹样作品，观察特点、寻找规律 1、对称式（向心式、离心式、旋转式、综合式） ①欣赏讨论，适合纹样有哪些外形？可以采用哪些内容来设计？有什么规律？ 教师总结 ②教师示范（根据不同形状如何设计骨架） 我这里有一个圆，老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？ 如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。 【设计意图】：想要设计一个适合纹样，关键是要抓住他的设计规律，设计规律也是本课的难点。本环节我采用了观察探究的教学方式，激发学生的学习兴趣。通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同讨论中，掌握了适合纹样 特点及设计规则。 ③小试牛刀 师：我们对适合纹样的概念已经理解了，形式也知道了，那接下来，我就来考考大家了，看看大家到底学的怎么样了。请学生到台上试一试（出示空白靠垫，选用自己喜欢的即时贴造型装饰靠垫）。 师对其总结 【设计意图】：学了能及时巩固，可以加深对知识的理解，采用图形来装饰实物，打破了传统手绘的单调性，同时也调动了学生的积极性。 2、了解均衡式 师：我们在看看这是什么 生：树枝 你们觉得它适合放在什么形状中呢？ 生：长方形 师：恩，我们来试试，果然 ... ...