《识别危险源，远离危险》教学设计 一、指导想想 本误以“健康第·、面防为主”为指导思想，以设定的教学目标“学生学会识别危险标 志，掌握在校园生活及体育活动中保护白身安全的方法”为指引。在情境教学中，促进教学 目标的全面达成并与生活实例相结合，运用多煤体技术激发学生的学习兴趣，提升学生的实 或能力，再助学生形成识别危险源的能小，提高安全意识。 三，教材分析 《识别危险源，远离色险》是体有与健康课程水平三教材第三京第四节的数学内容，是 体有与健康基础知识的重要组成部分，也是学生识别和远离危险源，避免伤害事枚的主要教 学内容。通过学习木课内容，能够解决生活中的实际问避，提高学生保护白身安全的能力， 形成速守纪律的良好品质，具有较为深刻的现实意义， 三、学情分析 在三四年级的教学中，学生已经学会了一些促进身休健康发展的体有基础知识，学生参 与运动的愿望史加强烈。但是，他们对安全方而的考量还不够细致，没有直观的安全意识 树此，本课首先帮助学生竿鞋识别危险标志的方法，进而提升学生运用危险标志的能力，最 终形成识别危险源，远离危险的安全技能。五年级的学生模仿能力及好奇心强、喜欢表现自 我，白我约求力一般。为了吸引学生的学习兴越，在本课的教学中运用了情境数学法，并采 用新领的多媒休教学技术米带动学生的学习兴趣和学习欲望。 四、教学目标 1、能够识别并说出日常生活中常见的危险标志，警示标志及危险源 2、能够总结出在校同凤生活和体有活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法 3、在学习过程中体会源守规则、纪律的重要性，提岛交全意识 五、教学軍难点 重点：能够识别常见的危险标志 难点：掌远离危验源，恋免伤害事枚发生的方法 小学体育与健康水平三《识别危险源、远离危险》课时计划 单位全称： 年级：五年报任课教师 权视人数：36人 课 基础知识4-4： 教学 里点：能够识别常见的危险标志 题 淹点：草性远离危验源，是免伤吉事枚发生 识别危险源，远离危险 重难点 的方法 学 习 1、 能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、曾示标志及色险源。 2、能够总结出在校园生活和休有活动中远离各种危险源，保护白牙安全的方法， 标 8、在学习过程中体会逆守规则、纪律的重要性，提高安全意识 教与学的过程 “、新课导入，交流展示 1、观看视频，提出识别危险标志的重要件，点明本课学习内容 2、进入“学习空阿”，交流白主顶习成果 3、学生认识陌生的危险标志 4、教师补充展示危险标志 5、教师进行总结 二，归纳总结危险源的概念 1、观看教学视须，了解危险源的危害 2、小组讨论，试着找：危险源及其造成的后果 3、教师总结发言，們述危险源的概念 信息技术：学习空间、视须播放、弹幕答题 设计点图及亮点：通过课前预习、交流分享等活动如深学生对危险标志形象，含义的了解 脱炼学生的现察和表达能力，使危险源、危险标志的概念史加直观形象。学习空间是以学 生主观能动的白主学习为基础，以推荐，点赞的形式充分发挥教师的士导和减励功能，突 出学生在学习过程中主体地位，在误堂上展示学习成果或问题能够有效提升学生的学习效 果。弹幕答避功能有利于教师及学生直观地了解每·个终端提交的答案，在对比中深思 考，型好的理解教学内容 三、识记、运用危险标志 1、闪视单个危险标志，回答标志名称 2、提丹难度，同时识别两个标志 3、国顺标志，加深对所学标志的印象。 4,观察场总图片，试着填充缺少的危险标志 5、识别无危险标志的危险行为并说出理由 6、根据场景绘制危险标志，并说明设计此种标志的埋由， 7、教师进行总结 信息技术：闪视图片、视烦播放、抢答、图片上传 设计意图及亮点：通过闪视图片、筑充标志，设计并绘制标志等方法，逐步提而学生对他 ... ...
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