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课件网) 2023年新大象版科学五年级下册 第三单元 转动的地球 3.2谁先看到日出 3 2 6 5 1 习育课堂流程 重难点及预案 习育目标及达成指标 情境链创设 主干问题及问题化系统 教学评一体化 板书设计 课时练习设计 4 备份例题 思维内化与迁移 产党员” 课标、教材、学情 目录 《义务教育小学科学课程标准》 三四年级 五六年级 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息，不好 陈中数理化没有发挥出来优势 引导 由扶到放 课标要求 上册《浩瀚宇宙》，了解到地球月球太阳运动，太阳系、银河系 下册《自然资源》，让学生明白地球是人类的宝藏 六年级教材 上册《地壳》，深入了解地球结构和地壳运动 下册《转动的地球》分析探究地球转动及其产生的现象 五年级教材 下册《太阳、地球和月亮》，初步认识地球形状，太阳地球之间的运动关系及产生的相关现象 上册《我在哪里》初步建立方位概念：太阳东升西落 下册《太阳与月亮》初步感受太阳月亮和我们的关系 一年级教材 教材分析 四年级教材 学情分析 不知道为什么： 分析推理，实验能力还需要提高 知道是什么：根据已有的知识， 可以有简单层面了解 知道做什么：模拟实验 不知道如何做： 实验操作细节 及注意事项 1.通过学习，能运用地球自转的知识，结合观察、模拟实验、 收集资料、分析推理出地球自转的方向，知道地球围绕地轴 自西向东自转，地轴始终指向北极星附近。1. 2.通过开展模拟实验，让学生经历探究的过程，养学生 分析推理的能力和想象能力，查阅资料等方式获取事物的 信息 。 1 2 3 4 习育目标 3.通过查阅资料，搜集证据，知道在地球上看到太阳及其他星体东升西落的现象是地球自西向东自转的结果。 你还能获得更多有关地球自转的信息吗 其他天体运动的方向与原因？ 4.知识拓展 你能总结出地球自转的规律吗 3.分析归纳 你的假设合理吗 如何验证自己的假设 模拟实验 2.验证假设 为什么上海会比拉萨天亮得早 你能根据自己的知识作出假设吗 1.故事引入 情境链设计 _____ 主干问题1.为什么东面的城市比西面的先看到日出？ 为什么上海比拉萨亮的早？ 分支问题1.是否跟地球的自转有关系？ 分支问题2.地球自转的方向是什么？ 通过模拟实验，让学生分析推理出地球自转规律： 自西向东逆时针转动。 主干问题2.为什么在地球上看到太阳等其他 星体东升西落呢？ 分支问题1.是否跟地球的自转有关系？ 通过转椅活动以及收集证据，知道在地球上 看到太阳等其他星体东升西落的现象是 地球自西向东自转的结果。 主干问题设计 一、创设情境，导入： 清晨，当太阳从东方升起，新的一天又开始了。有谁知道，生活在我国不同地方的人们每天迎来太阳的时间相同吗？他们谁最先看到日出？板书课题：谁先看到日出。 故事介绍：下面上海的小朋友和新疆小朋友的一次手机通话。 上海小朋友：今天是六一儿童节，上海阳光明媚，祝你节日快乐！ 新疆小朋友：谢谢你！不过我们拉萨天还没亮呢？ 故事情节引入，调动学生对这个问题的兴趣，引发思考 教学过程 1.在模拟实验推理过程中，学生对于自转方向还是会不理解，需要小组之间合作探究，让每个组员都积极参与进来，这样会增强学生的推理能力。 预案 3.分层施教，不同程度学生要求不一样，程度一般可以分析推理即可，程度比较好的要善于拓展 根据地球自转，推理分析其他天体运动轨迹以及原因 制作一个可以自转的地球模型 难点 能运用地球自转的知识，结合观察、模拟实验、收集资料、分析推理出地球自转的方向。知道地球围绕地轴自西向东自转。 重点 2.自己动手制作， ... ...
