25.《 灰雀》 第二课时学历案

《灰雀》学历案（第2课时） 主/题/与/课/时 统编教材小学语文三年级上册第八单元 (第2课时) 课/标/要/求 能联系上下文，推想有关词句的意思。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 关心作品中任务的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 学/习/目/标 1. 通过筛选信息，找到小男孩抓走灰雀的证据。 2. 能带着问题，通过默读、讨论揣摩人物的内心想法，从而读懂课文。 3. 分角色朗读课文，读出对话的语气。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 评/价/任/务 1.完成学习任务一中的4、5。（检测目标1） 2.完成学习任务二中的2，学习任务三中的2。（检测目标2） 3.完成学习任务二中的3，学习任务三中的2、3。（检测目标3） 资/源/与/建/议 1.本单元我们要学习带着问题读课文，我们在本册《牛肚子里的旅行》中学习过提问，我们可以运用以前的方法来学习，在接下去的四年级也会继续深入学习提问阅读策略。 2.通过人物的语言揣摩人物的内心是本课学习的重点，我们可以通过朗读、对比朗读、联系生活实际等方法猜测小男孩和列宁对话时的心理，通过找出证据来检测。 3.本课中我们学习到的用人物的语言、神态等方法可以为我们的单元习作做铺垫。 4.学习这课，我们不仅要关注语言，也要关注人物的品质，并在生活中思考怎样获得美好的品质。 学/习/过/程 课前预习 1.回顾：从课文的什么地方可以看出列宁很喜欢灰雀？ 2.读一读，在会读的词语后面打√，不会读的在（ ）里注音。 胸脯（ ） 仰望（ ） 惹人喜爱（ ） 婉转（ ） 面包渣（ ） 或者（ ） 可惜（ ） 诚实（ ） 课中学习 学习任务一：闯关破案，读懂课文 1.这节课我们继续学习《灰雀》，请自由读课文，根据提示，回忆课文讲了一件什么事。 有一年冬天…… 一天…… 第二天…… 2.小男孩和列宁都很喜欢灰雀，读读课文是怎样描写三只灰雀的。 公园里有一棵高大的白桦树，树上上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 3.发现案情：但是有一只灰雀不见了，找到哪一只灰雀不见了。 情境创设：灰雀昨天去哪儿了？这节课，这节课我们来当小小侦探，到文中寻找线索吧！ 4.是谁抓走了灰雀？从哪里看出男孩抓走了灰雀？这个单元让我们学习带着问题读书，一个好的问题可以帮助我们读懂文章。请拿出笔，在书上把证据画下来。 5. 四人小组讨论，说说发现的证据。 证据1：“没……我没看见”省略号说明小男孩说话吞吞吐吐、断断续续。 证据2：小男孩说会飞回来的。此地无银三百两，说明他知道灰雀在哪儿。 证据3：课文说那男孩本想告诉他，证明他知道灰雀还活着。 证据4：小男孩白桦树旁低着头，他的动作表示他做了错事。 证据5…… 【设计意图：通过“灰雀失踪案”这个情境，通过“谁抓走了灰雀”这个问题引导学生通过文本发现小男孩心虚的表现，从人物的语言、神态判断谁抓走了灰雀，初步学习带着问题读懂课文。】 6.总结案情：列宁在不断地问问题，但是小男孩始终没有疑问，无论列宁问什么，小男孩都在给列宁肯定的回答。 学习任务二: 品读对话，揣摩心理 自由读课文的2—10自然段，用“ ”画出列宁说的话，用“∽∽∽∽∽ ”画出小男孩说的话。想一想，他们在对话的时候，各自心里在想什么？） 研究人物的语言。合作读对话，思考：你说小男孩每次回答的时候，心情都一样吗？ 【设计意图：直接把对话从课文中拎出来，重点体会小男孩的三句话。揣摩人物的语言，读懂了列宁和小男孩之间看似简单，实际有丰富内涵的对话。体会到小男孩认识到自己的错误，并下定决心纠正错误。】 聚焦第一次对话，小男孩心 ... ...