语文园地六 文本解读： 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”梳理总结了本单元长文章的特点及把握长文章主要内容的方法，引导学生了解在阅读时候，把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容；可以边读边想，停下来想想前面的内容；还可以瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再回去看一下。“词句段运用”安排了两项内容。第一题是了解古人读书求学的故事和成语。第二题是体会不同比喻句表达的不同感彩，并进行仿写。“日积月累”安排的是唐代诗人李白的《独坐敬亭山》。 学习目标： 1.了解本单元长文章的特点，总结交流把握长文章主要内容的方法。 2.了解古人读书求学的故事，理解成语含义。 3.体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。 4.理解、积累《独坐敬亭山》。 学习重点： 1.总结交流把握长文章主要内容的方法。 2.体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。 学习难点：体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。 学习课时：2课时 学习准备：课件 第一课时 学习目标： 1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。 2.了解古人读书求学的故事，理解成语含义。 学习过程： 一、导入 通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》 。 板书课题：语文园地六 二、交流平台 1.回顾我们这一个单元的三篇课文都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法。【课件出示】 2.归纳一下把握长篇文章主要内容的方法有哪些？ 3.学生交流，自由发言。 4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是： （1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。 （2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。 适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面 三、学习“词句段运用”第一题 出示词句段运用第一题。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 读一读，借助拼音读一读这些成语。 我知道这些词语都和古人热爱学习有关。 1. 学生四人小组交流讨论，弄清这些成语的故事和含义。 ①小组内交流。结合课前查找的资料，小组讨论交流这些成语的故事和含义。 ②提出质疑：以上成语的故事和含义，经过组内交流，还有哪些是小组内不能解决的？ ③全班交流，解决问题。 2.你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语，并讲讲有关成语的故事及含义？ 闻鸡起舞 韦编三绝 孟母三迁 牛角挂书 3.完成作业本第2题 小结：这些成语故事让我们感受到了古人热爱学习的优秀品质。 第二课时 学习目标： 1.体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。 2.理解、积累《独坐敬亭山》。 学习过程： 一、复习旧知，导入新课 1.回顾把握长文章主要内容的方法。 二、学习“词句段运用”第二题 过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。 1.读一读，体会句子表达的情感。 【课件出示】 （1）学生读读两组句子，说说这两组句子在表达上有什么不同。 （2）全班交流 根据学生回答，师总结指导如下： 第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。 第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。 第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。 第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。 2.找一找，感受表达的效果。 （1）引导学生找一找《我们家的男子汉》和《芦花鞋》两篇课文中这样的句子。 （2）读读这些句子，体会这些比喻句表达了怎么样的感彩。 ◇一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
