2022《义务教育艺术课程标准（2022版）》测试题2套(无答案)

2022《义务教育艺术课程标准（2022版）》测试题2套 测试题（一) 一、选择题 1.新课改强调，在美术教学评价中应体现出（ ) 。 A.学生是认知活动的主体 B.教师是教学活动的主体 C.学生是认知活动的客体 D.教师是教学活动的客体 2.美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。 A.美术课程总目标B.教学大纲 C.教学计划 D.美术课程分目标 3.不属于“造型·表现”学习领域的内容是( )。 A.实物拓印 B.绘画表现 C.模型草图设计 D.版画创作 4.下列选项中，哪一项比较符合“造型·表现”学习领域的教学活动内容( ）。 A.为学校运动会或文艺活动设计招贴画 B.针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现 C.选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验 D.了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法 5.在美术课程中提侣进行多主体评价通常是指（ ) 。 A.家长评、学生评、老师评 B.自评、学生评、小组评 C.自评、学生评、教师评 D.小组评、家长评、学校评 6.“欣赏·评述”学习领域是学生对白然美和美术作品等(）进行欣赏和述评。 A.视觉世界 B.听觉世界 c.触觉世界 7、不符合“综合·探索”学习领域所倡导的学习观是（ ) 。 A.课程与教学具有探究性 B.美术与现实社会相联系 C.深入理解美术专业知识与技能 D.跨学科学习，增加教学的综合性 8.学习设计的形式原理与方法，进行多形式的设计和制作练习，说的是(）的“设计·应用”学习活动建议。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 9.尝试用线条、形状和色彩进行绘画的表现活动，认识常见颜色，指的是美术学习的（ ) 。 A.造型·表现 B.设计·应用 C.欣赏·评述 D.综合·探索 10.理解设计的形态与功能的关系，以及设计的作用和意义，说的是(）的设计·应用学习活动评价要点。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 11.观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述，指的是第一学段的（ ）学习活领域。 A.欣赏·评述 B.造型·表现 C.设计·应用 D.综合·探索 12.了解一些媒材的特性，用面材、线材、木材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品，说的是（ )的“设计·应用”学习活动建议。 A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段 13.运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品，说的是第二学段的(）学习领域。 A.欣赏·评述 B.设计·应用 C.综合·探索 D.造型·表现 14.川描绘、剪刻和印制等方法,进行简易版画创作，说的是()的造型·表现学习活动建议。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 15.尝试不同造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感，说的是第三学段的（)学习领域。 A.造型·表现 B.设计·应用 C.综合·探索 D.欣赏·评述 16.关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析，说的是（ ）的“设计·应用”学习活动评价要点。 A.第一学段 B.第二学段 c.第三学段 D.第四学段 17.学习用计算机或其他手法进行标志、招贴、请束、相册等的设计，说的是（）的设计·应用学习活动建议。 A.第一学段 B.第二学段 c.第三学段 D.第四学段 18.尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰，是第一学段的学习(）领域。 A.欣赏·评述 B.设计·应用 C.综合·探索 D.造型·表现 19.学习对比、调和等色彩知识以及简单绘画构图和透视知识，说的是（）的“造型·表现”学习活动建议。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 20.选择写实，变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想，说的是第四学段的（( )学习领域。 A.欣赏·评述 B.设计·应用 C.综合·探索 D.造型·表现 简答题 1.如何 ... ...