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课件网) 商是一位数 （灵活试商） 第六单元 除数是两位数的除法 输入标题 学习目标 商是一位数 | 灵活试商 体验试商方法的多样化，积累试商经验。 经历笔算除法试商的过程,熟练掌握试商技巧，提高试商速度，培养思维的灵活性。 会根据数据的特点选择合适的方法灵活试商，掌握除数不接近整十数的笔算除法的计算方法。 一级标题 输入标题 探究新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 1.口算 14×5= 70 25×4= 16×4= 15×6= 15×8= 24×5= 25×3= 14×7= 100 90 64 120 120 98 75 一级标题 输入标题 探究新知 创设情境 巩固新知 课堂小结 布置作业 2.列竖式计算 486÷63= 60 63 4 8 6 8 5 0 4 63 60 4 8 6 7 4 4 1 4 5 7 45 …… 196÷27= （商大了） 30 27 1 9 6 6 1 6 2 7 1 8 9 7 3 4 7 7 …… （商小了） 用“四舍五入”法, 把接近整十数的除数看成整十数试商。 试商计算时，要根据情况进行调商。 27 30 1 9 6 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 怎样列式？ 思考 光明小学组织四年级学生看电影，已知四年级共有240人，电影院每排有26个座位，四年级的学生可以坐满几排？还剩几人？ 240÷26= 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 列竖式计算时，应该怎样试商呢？ 240÷26= 尝试解决，交流算法 光明小学组织四年级学生看电影，已知四年级共有240人，电影院每排有26个座位，四年级的学生可以坐满几排？还剩几人？ 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 240÷26= 30 26 2 4 0 8 2 0 8 26 30 2 4 0 9 2 3 4 6 3 2 用8试商时，余数32比除数26大，商小了。 9（排） 6（人） …… 尝试解决，交流算法 方法一： 用“四舍五入”法试商时，要根据余数的情况来调商。 光明小学组织四年级学生看电影，已知四年级共有240人，电影院每排有26个座位，四年级的学生可以坐满几排？还剩几人？ 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 240÷26= 26 2 4 0 9 2 3 4 6 9（排） 6（人） …… 尝试解决，交流算法 方法二： 除数 26 和被除数的前两位24非常接近，比10倍少一点就商9，很快试出了商。 10个26是260，比240多20，所以商9。 为什么要 先试10呢？ 光明小学组织四年级学生看电影，已知四年级共有240人，电影院每排有26个座位，四年级的学生可以坐满几排？还剩几人？ 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 26 2 4 0 9 2 3 4 6 尝试解决，交流算法 方法二： 像这样被除数的前两位数略小于除数，那么 10 个除数比被除数多一些，可以直接商 9，这种试商方法就叫“整十法”。 10个26是260，比240多20，所以商9。 光明小学组织四年级学生看电影，已知四年级共有240人，电影院每排有26个座位，四年级的学生可以坐满几排？还剩几人？ 240÷26= 9（排） 6（人） …… 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 240÷26= 26 2 4 0 9 2 3 4 6 9（排） 6（人） …… 尝试解决，交流算法 方法三： 25和26很接近，一位数乘25计算起来比较方便。 8个25是200，余下的40里面还有1个25，所以商9。 25 怎么想到把 26看成25来 试商呢？ 光明小学组织四年级学生看电影，已知四年级共有240人，电影院每排有26个座位，四年级的学生可以坐满几排？还剩几人？ 巩固新知 课堂小结 布置作业 创设情境 探究新知 26 2 4 0 9 2 3 4 6 尝试解决，交流算法 方法三： 像 24、26 这样接近中间数25的数，我们可以把它看作中间数来试商，这种方法称之为“靠 5 法”。 8个25是200，余下的40里面还有1个25，所以商9。 25 光明小学组织四年级学生看电影，已知四年级共有240人，电影院每排有26个座位，四年级的学生可以坐满几排？还剩几人？ 240÷26= 9（排） 6（人 ... ...
