教学主题 第6课 学会谦让 执教 教学目标 认知目标：通过情境故事、游戏活动，了解谦让的实际含义，知道同学之间要互相谦让。 技能方法目标：通过游戏互动，学会在好处和方便面前想着别人，增强谦让的意识。 情感态度目标：通过游戏体验谦让的友善感，体会当自己谦让别人时的愉悦心情，别人谦让自己时，也有得到关注的满足感。 教学重点 了解谦让的实际含义，知道同学之间要互相谦让。 教学难点 体会当自己谦让别人时的愉悦心情，别人谦让自己时，也有得到关注的满足感。 教学准备 1.事先请2名同学准备表演情境故事。 2.制作多媒体课件。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 1.热身导入(5分钟)。 (1)同学们，今天我们来学习心理健康教育第6课《学会谦让》。 (2)你知道什么叫谦让吗？我们来看几个情境剧。 (3)同学在表演时，有几个字不断出现，你知道是什么吗？ (4)“请你先”说明什么？ (5)小朋友们，你们有过这样的体验吗？(学生自由发言) (6)小结：让别人先，就是谦让。 【设计意图】为学生提供自主交流的空间，在交流中引发对谦让的关注与思考。 2.体验活动(10分钟)。 （1）我们来玩一个游戏“过独木桥”。看，每张桌子底下画了2条线，当作独木桥。2名同学为一组，分别站在桥的两端，在老师发令后， 相向而行，通过独木桥，安全到达河对岸的那一组为赢。 (2)你们成功了吗？成功了的人给自己一些掌声。 (3)过桥前你怎么想的？过桥的时候，你又是怎么想的呢？ (4)小朋友们，谁能告诉我，这个游戏怎样才能赢呢？ (5)为何要谦让？互相挤挤，行不行呢？ (6)小结：如果做事的时候，我们都只考虑自己， 那么不但会引起矛盾，还会影响同学之间的友谊，更不利于事情的完成。 【设计意图】精心设计引导性问题，激活学生原有的经验，逐步体会出谦让的重要，总结出不谦让会产生的后果。在有切身体会之后，学生都会试着谦让。 3.主题探究(5分钟)。 (1)小朋友们，请看课本上的图。如果你是图中的主人公，你会怎么办？ (2)学生汇报自己的想法(答案不一，有理即可)。 我会让爷爷看，因为尊敬老人是美德。 我会换个房间看看电视，这样大家都以看。 我会让爷爷看，我去玩游戏，大家都快乐。 我会让同学先看，自己换本书。 我会和同学一起看，一起分享。 我会去再找一本，图书馆里的书多着呢。 (3)小结：遇到争执时明智地退让一步.我们便会发现很多误会和矛盾，都是可以避免的。【设计意图】利用生活中常见的情境，帮助学生调动已有经验，学会谦让，避免矛盾的发生。4.总结回顾(5分钟)。 (1)我们看了情境表演，玩了游戏，大家发现谦让在生活中很重要。 (2)听了你们说的，老师想到了几句话，谁给我们读读课本上的儿歌？ (3)这几句话告诉我们什么？ (4)小结：谦让，使人心平气和，能减少矛盾的发生。谦让是一件自觉、自愿的行为，我们要从小养成这个习惯，一个微笑、一句谦语都能让人倍感温暖。 【设计意图】通过讨论式的学习方式。使学生自主体会，感悟道理，从而引申到生活中都要学会谦让，互敬互让，世界才会更美好。 课后延展 5.课外拓展(5分钟)。 (1)小朋友们，在生活中留心观察，你会发现很多地方都有宣传谦让的标志，如公交车上有“爱心专座”的字样，这就是在提示我们要谦让，给老、弱、病、残、孕人士让座。 (2)课后，大家和爸爸妈妈一起去公共场所，找找表示谦让的标志。下节课我们来分享。 【设计意图】引导学生到生活中去体验，明确谦让是中华美德，社会需要它，我们需要它。 板书设计 第6课 学会谦让 让别人先 分享 课堂观察 教学反思 ... ...
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