教学主题 17.用好零花钱 执教 教学目标 认知目标：掌握合理安排零花钱的方法，并且能珍惜所有，从小就进行理财。 过程方法目标：通过图片、情景、活动、讨论等活动，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感态度目标：通过自身的消费体验和理性思考，培养克服诱惑的意志，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。 教学重点 掌握合理安排零花钱的方法，并且能珍惜所有，从小就进行理财。 教学难点 通过图片、情景、活动、讨论等活动，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 教学准备 1. 儿童消费事例和一些表格。 2. 多媒体课件。 3. 课前自读暖心坊内容 活 动 过 程 课堂设计 修改案 1. 热身导入（3 分钟）。 （1）（播放校门外学生买东西的录像）同学们，你们每天上学、放学都会看到我们学校校门外这样一个“特殊景观”，知道是什么吗？ （2）对此现象，你想说什么？ （3）买这些零食、文具都要花我们的零花钱，那么，你们平时是怎么使用自己的零花钱的呢？ 【设计意图】通过这个录像，让学生感知，有些物品是我们“想要”的，可又不是“需要”的，节省钱财是生活中需要具备的一个意识。 2.体验活动（10 分钟）。 （1）你们了解用零花钱的小窍门吗？对照课本上的表格，请你先来想一想一个月零花钱的使用情况。 （2）完成表格记录。 （3）如果你对自己零花钱使用情况不满意，那么让你感到困扰的问题是什么？ （4）你觉得引起困绕问题的主要原因是什么？ 【设计意图】通过这个活动，让学生觉察自己使用零花钱的情况，从学生的账本出发，激发学生的学习热情。 3.主题探究（15 分钟）。 活动一：话题讨论 （1）阅读情境，全班讨论。 （2）讨论： 同学们用不同的方式处理零花钱，你比较赞同谁的处理方式？为什么？ 【设计意图】这个活动是结合生活中的不同情境，引导学生根据自己的判断进行选择，并树立正确的消费意识，做一个理性的消费者，学会绿色消费。 活动二：消费评点 （1）刘明的哪些开支是合理的？哪些开支是不合理的？哪些开支是可以节省的？ （2）你对刘明的消费有什么看法？ （3）你觉得刘明的账目记得准吗？还可以有哪些改进？ （4）现在，对于使用零花钱，你有什么想说的？ （5）小结：我们的零花钱承载着家人的爱和辛劳，因此要合理使用零花钱，不浪费父母的辛勤汗水。作为小学生，我们的社会阅历还不够丰富，在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方。 【设计意图】这个活动通过显示刘明一周的收入和消费记录，旨在让学生感受零花钱是承载着家人的爱和辛苦，钱应花在需要的地方，进一步明确合理消费的必要性。 4.总结回顾（7分钟）。 假如你有 100 元钱，你准备怎么使用它？请写一份消费计划。 （1）同学互评，推出最佳消费计划（说明理由）。（2）理财守则： 1）学会储蓄。请爸爸妈妈把自己暂时不用的压岁钱存在银行里。 2）学会记账。观察存折的收支记录，学会记录自己的消费。 3）学会消费。购物时学会货比三家，选择购买性价比高的商品。 4）学会分享。送给爸爸妈妈或者长辈、朋友的生日礼物，提前做好购买预算。 5）学会鼓励自己。把自己的近期目标告诉家里人，并给自己准备达成目标后的奖励。 【设计意图】该环节的设计，是结合美国孩子的一些理财现状，提醒国内孩子要遵守一些“理财守则”，才会更好地做到绿色消费。 课后拓展 (5分钟)。 活动结束后，可以仿照刘明的消费记录表，记录自己平时的消费情况。 日期收入 （元）来源支出项目金额 （元）余额 （元）备注 【设计意图】通过记录自己的消费情况，让学生将理财意识与理财行为相结合，真正做到全家一起有效管理、合理使用金钱。 板书设计 17.用好零花钱 课堂观察 教学反思 ... ...
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