【核心素养目标】4.2《科技产品与环境污染》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版六年级下4.2《科技产品与环境污染》教学设计 课题 科技产品与环境污染 单元 4 学科 科学 年级 6 教材分析 科技给人类生活带来的变化是巨大的,但学生往往会认为这种影响都是积极的。因此,引导学生认识科技影响的两面性是必要的。 学习目标 (1)科学观念：知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。 (2)科学思维：进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。 (3)探究实践：培养学生反思研究过程。 (4)态度责任：根据实际情况和研究需要适当调整研究计划的意识和能力。 重点 知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。 难点 进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 科学产品对人类生活产生哪些影响，我们在全方位的调查过程中，有没有新的发现或问题？你认为哪些科技产品会造成环境污染 讨论交流汇总◆塑料◆汽车◆农药◆化肥◆火力发电◆核技术 通过上节课课后调查交流，提出把探究主题，导入新课 讲授新课 一、塑料与白色污染1、乱扔塑料垃圾真可恶！我们扔进垃圾桶的塑料袋最终去了哪里呢 明确：人们将它们与其他垃圾一起，堆填在垃圾场的深处，或是就地焚烧，任由有毒气体散发、释放。有些甚至没能走进垃圾场，就被风刮走了，挂在树枝上，漂浮在水面上。2、废弃的塑料在自然界中几百年都不能降解，给地球环境造成了持久的严重污染。由塑料造成的污染被称为白色污染。请查阅资料，了解塑料造成污染的现状、危害及原因。【参考资料】塑料的使用最早在19世纪50年代。塑料具有质轻、防水、耐用、成本低等优点，在全世界被广泛应用，而且呈逐年增长趋势。但是，塑料制品的滥用也越来越严重地污染了环境。这些废旧塑料制品散落在市区、农田、景区、河流、湖泊….不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因难以降解对生态环境也造成了严重危害。塑料对海洋的污染也越来越严重，已直接影响到大量海洋动物的生存。据报道，太平洋中途岛上的数万只信天翁因把废塑料当作食物吃而死亡……3、整理资料，填写表格3、画出塑料和白色污染思维导图明确：4、我们的研究有没有需要改进的地方？请根据实际情况及时调整方案继续研究。比如，（1）去实体店采访问：阿姨，您这里每年会卖出多少个塑料袋 答：我们是中等规模的超市，一年售出的塑料袋大概200万个……通过这份调查，你明白什么？ （2）实地观察更多地接触实际生活，才能了解到最真实的信息。通过实地观察所拍摄的图片，你有何感想？5、我们是按照怎样的思路处理搜集到的信息？明确： ①首先从自己收集的数据中判断和提取出有效的、可信的信息。②其次阅读这些信息,并进行简单分类和梳理,比如看看哪些是表述现状的信息,哪些是表述原因的信息。③再次把这些信息进行归纳概况,比如简单地描述一下现状,简单地列出几条造成这种现状的原因。④最后用便于交流的方式呈现出来。比如用这样的概念关系图来表述自己的研究结论。二、其他科技产品与环境污染小组商议，选择自己认为可能会产生污染的其他科技项目或产品，制订研究计划，进一步了解它造成污染的现状、危害及原因。温馨提示：①要随时对自己的研究进行反思②如有必要则对自己的研究方法及时改进和调整预测：（一）汽车与尾气汽车和尾气污染思维导图（二）核能技术核技术污染思维导图三、我们的发现某些科技产品在给人们带来便利的同时，不当使用也可能对人类生活和环境产生负面影响。四、作业布置 课后有条件的同学可以对某项科技产品的消极影响展开实地调查或采访。 填埋、焚烧、刮跑查阅资料资料交流整理资料，填写任务单画出思维导图并交流有，可以采访、实地调查，掌握的信息更有说服力塑料袋使用量惊人！乱扔塑料袋 ... ...