教学课题 6、数的顺序（P29-30） 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月15日 教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”，并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学重点和难点：理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。【修改】教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点：自主探求规律和运用规律。 教学方法与手段：通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。 教具：光盘，数框 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、自主探索，整理百数表1、出示百数表，请小朋友们仔细观察，这些数字是怎样排列的？【修改】1、导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队，（出示百数表）请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？2、方格里还有不少位置空着，你知道缺少哪些数吗？ 填出缺少的数。二、探索规律1、仔细观察这张百数表，你发现了什么规律？【增加】（1）横着看，你发现了什么？（2）竖着看呢？2、用“魔力框”找一组数，仔细观察，有什么新发现。 用“魔力框”任意找一组数，看看是否有同样的规律。3、在“魔力框”中填写一个数，猜一猜其它三个数分别是什么。【修改】2、小朋友真了不起，老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现！3、用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。（由易到难先用田字形的框，每次框出四个数）4、出示带一个数的田字框，你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？说说你是怎么猜出来的。改变给出的那个数的位置，说出另三个格里的数。5、出示其他形状的框仿照使用。三、巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1题。个位是5的数，个位是0的数。（3）十位是5的数。1、“想想做做”第2题。 帮助学生理解题意。2、“想想做做”第3题4、“想想做做”第4题。照样子接着圈一圈，把圈出来的数读一读，想想这些数有什么相同的地方？没圈出来的数呢？（介绍单数和双数）任意说一个数，说说是双数还是单数。四、全课总结：今天你有什么收获？五、作业布置学生独立完成练习。 要求同桌学生互相说一说【修改】学生初步寻找规律，第一感知一般会发现横排就是按照平日数数的顺序排列的。小组活动：边数数边填写在书上百数表先自己读一读，和同桌说一说自己发现了什么。【增加】如：（1）每一行上左边的九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3……9，最右边是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；横着看，同一行数中相邻的两个数相差1。【修改】学生读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。学生读一读框里的各个数，横着、竖着、斜着比一比相邻两个数之间的联系先想一想填什么数，然后说一说自己是怎样想的。理解其他形状的框的含义，然后使用。独立完成后交流。学生独立完成后交流。各自填一填，指名回答再让学生说一说各自的判断和理由。 通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理【修改】用“数娃娃排方队”这种形象的说法引入课题探究，符合一年级学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。给予学生充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情，鼓励学生大胆表述自己的发现。【修改】让学生 ... ...
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