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课件网) 学写传记 1.了解人物小传文体特点，并学习写一篇人物小传。 2.认识自我，培养正确的人生观、价值观。 学习目标 每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类…… 情景导入 传记是记述某人生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。 小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。 知识讲解 真实:真实记录人物的生平事迹。 完整:某一人生片断或生平经历,有头有尾。 突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写。 顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程。 人物小传的特点: 如何多角度地书写人物小传 第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。 第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。 例如，茨威格的《列夫·托尔斯泰》中对托尔斯泰的肖像描写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界……一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 这几句话抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征，给人留下鲜明的印象。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。 例如《列夫·托尔斯泰》中，对托尔斯泰眼睛的描写，作者就运用了夸张的修辞手法。形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 ……” 第四，突出人物特征采用恰当的修辞手法。 这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。 例如茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。 第五，传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。 选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。不少于500字。 【提示】 1.阅读有关材料，理解自己要写的人物的精神世界，寻找人物身上的闪光点； 2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的人物特点，选取最有代表性的事件和言行； 3. 写完后，可以举办一次图文并茂的名人小传展览。 小试牛刀 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 孙中山小传 孙中山出生贫苦，祖籍广东，12岁时随哥哥孙眉到夏威夷去，到了意奥兰尼中学，全校的教师只有一个是夏威夷人，其余都是英国人，他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的话，更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁，认真学英文，最后他把英、汉两种语言相对地比较，英语较好学。他发现，英语有26个字母，由26个字母组成各种各样的单词。 开篇交代了孙中山的出身、籍贯，以及12岁时的主要经历。以叙述为主，其中夹杂着议论。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 学校开设的课程是上私塾时所没有的，这些课程大大地激发了他学习的积极性。在三年以后，孙中山毕业了，他的英语语法课获得了全校第2名！后来他又到了奥阿厚书院读书，在学校一直是优等生。 以时间为线索， 记述了孙中山在夏威夷意奥兰尼中学的成长过程。 由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠亨村，这时他已 ... ...
